废用综合征学习资料.doc

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1、定义：废用综合征是指患者因长期卧床，或活动量不足以及各种刺激减少，全身或局部的生理功能衰退，出现了肌肉萎缩、关节僵硬、骨质疏松等症状。临床表现：1、废用性肌无力和肌萎缩2、废用性关节僵硬3、废用性骨质疏松护理措施：1、废用性肌肉萎缩： 研究显示，完全不运动的机体肌力每天可减少1%~3%。这不仅影响局部，也会使全身肌力下降并导致肌萎缩，下肢比上肢更容易发生肌无力及肌萎缩。反过来，肌无力和肌萎缩能使机体活动进一步受限，造成恶性循环。康复办法：1、嘱病人作患肢的股四头肌等长收缩、足趾伸、曲以及踝关节的背伸及趾屈旋转运动，2废用性关节僵硬：疼痛、痉挛、关

2、节长时间静止不动等是造成关节僵硬的原因。关节僵硬能阻碍肢体运动功能的恢复，也是导致残疾的重要原因。康复办法：定时变换体位，进行髋、膝、踝关节被动活动，起始角度以患者所承受的最小角度为宜，逐日增加角度，每日2次，每次30—60分钟。3、废用性骨质疏松：长期缺乏负重及肌肉活动等刺激，可使骨质严重丢失。而运动可以调节神经内分泌，促进钙的吸收和利用。康复办法：主要是负重运动，因为负重时，在压力的作用下，会增加骨细胞的数量，从而增加骨密度。可根据患者的情况在平卧时，使头略高于脚，然后逐步摇床，从15度、30度、45度直到90度，以患者能耐受为度，在床上半坐

3、位练习股四头肌的收、舒运动及屈曲髋、膝关节活动，幅度由小逐渐增大；对于不配合运动的患者，协助患者开始做小腿、大腿肌肉压力递减的挤压运动，每天3次，每次15分钟。数的组成和读写教学内容：教科书第24-25页。教学目标：1、让学生学会读写100以内的数，知道个位、十位、百位及这三个数位的顺序。会用学具表示这些数，知道这些数的组成。2、培养学生动手操作能力、语言表达能力。3、培养学生用数学的眼光看周围事物，培养与同学相互合作的态度。教学重点：百以内数的读写，充分感受十进制计数法的位值原则。教学难点：“百”的概念的建立和“个、十、百”三个数位的顺序的把握

4、。教学准备：课件、计数器、小棒教学过程：一、创设情境、复习旧知：1、出示计数器，引导学生回忆：从右边起，第一位是什么数位？第二位呢？2、动手操作：十位上拔两颗珠，用数表示是多少？2个十就是20。二、动手操作、直观感知：1、认写几十拨一拨，十位上拔四颗珠。想一想，表示几个十？说一说，是多少？写一写，你会写40吗？对照着计数器写一写，质疑：个位0不写行吗？明确4写在十位，个位上写0。追问：40里面有几个十？2.认写几十几教学认写45,方法同上。3．认写100教师拔九十九，学生认数，再添一个是多少？如何表示？学生试着在计数器上拨出100。明确：在计数器

5、上表示数，个位上的1颗珠表示1个一，十位上的1颗珠表示1个十，百位上的1颗珠表示1个百。