张永峰-开题报告(1).doc

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1、毕业论文开题报告论文题目中学物理数字化系统在中学物理探究性实验中的应用与开发选题方向物理教学与物理教学研究学生姓名张永峰专业物理学（师范）年级、班级2011级2班一、选题的来源、目的、意义和基本内容选题来源：命题选题目的：物理学是一门注重实验的学科,，既重视数字化系统运用到中学物理的实验教学中。现在的教育理念已经不是单纯的传授理论知识，,从单纯的理论传授转型到注重实验操作,从而加深理解,加强动手能力,这是物理教育的一种发展的必然趋势。在日常教学中,。新课标突出强调了要在教学中注重科学探究,体现科学的本质，,让学生在亲身体验做科学的探究过程中,不但获取科学知识,习得科学方法,同

2、时激发学生爱科学的兴趣,培养他们终身学习和研究的科学态度和良好习惯,是人们关注的另一个重要的方面,也是新课标重点强调的一个观点。基本内容：第一部分：绪论（主要论述数字化系统运用与中学物理实验的意义以及现状、论文研究的背景及意义、主要研究内容。）第二部分：数字化系统的简介。第三部分：数字化系统应用于中学物理常见实验举例分析。第四部分：开发设计一种数字化系统基于传感器的实验，并详细说明。二、国内外研究综述和世界先进水平相比，我国的物理学发展与规模总的说来是不高的，其根本原因之一就是我国物理学的实验基础还不够强大，尤其是我国基础教育的物理实验教学较为薄弱。2003年颁布新课标之后,

3、全国绝大多数省份已进入新课标的教学实施。天津市第一中学于2004年1月在国内率先建立了第一个中学数字化实验室。江苏，浙江，广东，福建等几个经济发达省份依托发达的经济基础,也先后在本省中学建立了基于局域网传感器的数字化实验室。英国在2000年制定了(信息技术能力)2000课程标准})通过国家统一课程标准,在科学教学内容中引入了信息技术的要求，在全国范围内掀起了基于多媒体和网络信息技术的学科课程改革的浪潮。美国2061计划中强调了新技术引起的在教育方面的新用途和在技术教育中运用科学的重要性。三、参考文献[1]刘云览.DIS实验技术在物理教学中的实践研究[D].华东师范大学物理系，

4、2006[2]潘洪涛.数字化信息系统实验室(DIS)应用研究--以高中物理实验教学为例[D].上海:上海师范大学,2007四、指导教师意见指导教师签名年月日五、学院毕业论文领导小组审核意见领导小组组长签名年月日一、毕业论文开题报告（2015届）题目：中学物理数字化系统在中学物理探究性实验中的应用与开发学院：物理电气信息学院专业：物理学（师范）年级：2011级学号：12011244271姓名：张永峰指导教师：姚鸣一、一、论文研究的意义和内容DIS（DigitalInformationSystem）实验技术，又称“数字化信息系统”，是由“传感器＋数据采集器＋实验软件＋计算机”构成

5、的新型实验系统。该系成功地克服了传统物理实验仪器的诸多弊端，有力地支持了信息技术与物理教学的全面整合。传感器支持下的物理实验。它是利用传感器和数据采集器等仪器采集实验数据然后传送到计算机，利用计算机对数据进行快速处理，分析后的数据由计算机进行显示。传感器主要包括电流、电压、压强、温度、声波、位移、力、磁、光电门等多种传感器。它们的主要功能是：实时地动态地测量各种物理量并把他们统一转化成电信号送入数据采集器。并且，多种传感器可以组合使用。DIS（数字化信息系统）实验将实验数据数字化，在真实实验的基础上实现了信息技术与物理实验教学的整合，使用DIS实验系统能够完成力学、动学、电磁

6、学、光学、热学及原子物理实验数百个，这恰好适合中学生的生理、心理需求，从而表现出强大的教育功能。DSI实验能激发学生学习的兴趣，是促进学生主动学习的一个有效方法，具有激励功能：实验能呈现物理学习所必须的感性资料，提供学习情景，具有情景功能；实验能点出问题的起点，拨动学生思维，能点出问题的关键，拨正思维方向，具有点拨功能；实验能揭示现象的本质，解释问题的原因，具有释疑功能；实验还能训练学生的思维，培养观察、操作能力，具有能力训练功能；实验有助于体验、认识和运用科学方法，有助于开展科学态度教育，有利于培养学生团结协作、积极进取的科学精神，具有教育功能；实验过程本身作为一种科学实践

7、过程，能为培养学生的创新精神和实践能力提供有效的渠道和宽广的空间，具有实践创新功能。总之，DSI能将现代化的教育手段应用于教学，基于DSI的中学物理实验教学能实现“求知、应用、教育和发展”的教学功能，注重知识和技能的结合，强调物理规律形成的过程和探究方法，培养学生的情感、态度和价值观，强调培养学生的创新精神、实践能力，收集、处理、使用信息的能力，发现、分析和解决实际问题的能力，形成科学态度，学会科学方法，具有独立思考、自主探究的精神与求实创新的意识。基本内容：第一部分：绪论（主要论述数字化系统运用与中学