百分数与小数、分数的互化的教学反思.doc

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1、百分数与小数、分数的互化的教学反思在这节课中我不但要让学生掌握互化的方法，更重要的是让学生参与百分数和分数、小数相互转化的发生、发展过程，培养学生的学习能力。因此让学生以分数和小数互化的方法为认知出发点，调动认知结构中的有关知识，让学生亲自参与小数、分数、百分数的互化推理过程，体验数学知识的联系，实现学习方法的迁移，并在此基础上，通过观察、比较、讨论，从中发现转化规律，掌握百分数和分数、小数互化的简便方法。根据学生已有的知识，放手让学生自主探究小数、分数化成百分数的方法，在整个教学活动中，利用教师的

2、合理揭示、适时点拨、引导归纳，使学生的探究活动呈现出较强的层次性。这样的教学过程既符合学生的思维特征，又有利于知识的理解和掌握。不足之处：1、应该给学生更多的学习空间，使其能更自主地进行探究。教学中，我虽然很注意把学习的时间还给学生，但还有一些引导的过多之处，应该做到学生能说的就让学生来说，不能把学生的发散思维抹杀。2、在课堂中进行良好的组织与调控是我面临的一大考验。课堂中学生的积极性未调动，小组活动欠缺组织，没有达到小组讨论、交流的最佳状态。以后的课堂上，我该把时间放给学生，让学生再多一点思考，再

3、多一点自主活动的空间，多一点表现自己的机会，让学生增添更多探索成功的喜悦。