喻屯镇第二中心小学教师教学常规要求.doc

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1、喻屯镇第二中心小学二OO九年十月教师教学常规要求教师教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据。为了进一步规范和加强我校教学常规管理，把我校教师教学常规要求管理落实到位，根据区教研中心“教师教学常规”有关要求，结合我校教学实际，特制订本制度。教师教学常规主要是：教学计划制定、教学工作总结、备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、考试考查、教学研究、学生评价等。一、教学计划和教学总结各类计划应体现《基础教育课程改革纲要（试行）》精神和新课标的新

2、理念、新要求，目标明确，内容具体，富有可操作性。1、每学期开学前一周内，教研员要制定学科教研计划，教研组长制订教研组工作计划；教师根据学校教学工作计划制定学科教学计划（含校本课程、地方课程和综合实践活动课教学计划），学生良好学习习惯培养计划，学困生转化和特长生培养计划和班主任工作计划等。学科教学计划内容一般应包括：对学生、教科书情况的分析；学期的教学目标；教学进度；改进教学的措施以及教学中应注意的问题等。2、教研组工作计划由教研组长根据学校教学工作计划和教研工作计划的要求制定。工作目标、任务要明确，活动

3、安排要具体，有研究课题或教研专题，有创建校本教研优秀教研组的具体措施，活动安排到人、到周。3、教师制定个人学期教学计划之前，须认真学习课程标准，把握教材编写意图，重点、难点定位准确，对学生的基础情况、学习情况予以恰当分析，学期教学目标准确、全面，切合实际，能体现新课程的理念，教学措施得力、可行。学科教学计划内容一般应包括：班级情况分析（学情分析）、教材分析、教学重点和难点、本学期的教学目标、课时安排和教学进度、教学措施以及教学中应注意的问题等几部分。4、教师在期末复习时，应及时制定复习计划。复习计划主要

4、针对复习阶段做一个系统的安排，计划主要包括指导思想、复习目标、复习措施、复习重点、课时安排等环节。5、每学期末教师都要对本学期的教学工作进行一次全面系统的分析检查和评价。分析本学期取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有哪些经验和提高，并提出改进的措施。二、备课备好课是上好课的前提，促进学生自主发展，提高教学质量的首要环节。备课本着因人而异，注重实效的原则，按照“集体备课，资源共享，彰显个性，二次备课，教后反思”的备课思路，编写出符合自身特点的课时教案。㈠、集体备课各教研组教师都要积极参与集体备课，集体备

5、课由教研组长主持，内容包括中心发言人说课、教师议课等环节。语文、数学每周一次集体教研活动，其它学科每双周一次集体教研活动，地点为各教研组。活动前作充分准备，活动中有深入研讨，活动后有认真总结，是集体备课取得实效的关键。⑴、课前准备每次集体备课，备课教研组长要提前一周将活动时间、地点、内容、要求通知相关教师，确定中心发言人（主讲教师）。中心发言人写好说课稿，既说教材，又说教法设计、学法指导、教学过程的安排及依据。说课稿要打印出来，届时发给参与备课的教师。⑵中心发言人说课中心发言人说课应讲述，不要念讲稿（或

6、教案），可灵活补充讲稿上没有的内容。如果说课内容是单元中某一节（或课时），需要首先讲述这一单元的学习重点、学习目标，这一课与完成单元目标的关系及前后内容的联系，既见树木，又见森林。其他教师要注意倾听，边听，边思考，边记录。⑶讨论议课中心发言人说完课后，备课教研组长组织讨论议课。参与备课的教师要有“备”而来，找出自己的困惑（问题），写成简要条目，并踊跃提问。教研组长则注意筛选带有普遍性的问题，作为讨论时的中心议题，引导大家讨论。在研讨、交流中集思广益，解决独立备课时遇到的问题。⑷小结教研组长应对备课情况进

7、行小结，内容包括准备情况、实施情况、取得的成效、存在的问题、改进措施及下一次活动安排等。活动结束后，教研组长将上述内容写成简单的书面小结，交学校教导处存档（作为期末考评教研组工作的依据之一），并向业务校长汇报。其他教师取长补短，凝聚众人智慧，写出或修改好自己的备课教案。㈡、单元备课每单元要进行单元备课，单元备课包括：教材分析（地位作用、编排特点等）——单元教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）——教学重点——教学难点——课时分配等。㈢、课时备课任课教师都要备课，根据集体备课内容，把

8、同伴的智慧内化，形成富有个性化的教案。教师在备课中做到“五个突出”：（1）突出学习活动的设计；（2）突出学习活动的有效；（3）突出学习过程的预设；（4）突出练习的设计；（5）突出教学行为的反思。各个学科都要备课。1、教师在备课前要认真钻研教材教参，领会教材编排意图，把握教学目标、教学重点、难点，明确教学中应注意的问题。2、考虑教具和学具的选择和应用，恰当应用多媒体教学手段，选择合适的教学方法。3、青年教师写详案，中、老年教师可详案与略案结合