四班下学期语文教学计划.doc

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1、2014-2015学年度第二学期小学语文教案四（3）班主备人：李琼2015年2月2014-2015学年第二学期四（3）班语文教学计划一、指导思想。以本册上海实验教材新的教育理念为指导，致力于学生获得全面的语文素养，将语文学习与信息科技的运用有机械地融合在一起，学电脑、学拼音、识汉字同步教学，让学生运用现代信息技术，在学拼音的同事就能大量识字。同时，培养学生的收集信息、处理信息、表达信息以及交流信息的能力，并根据学生的心理发展阶段逐步深入。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析学情、教材、基础上制定学期计划。二、学情分析。本班学生共计38人，其中15个女生学习比较自觉，

2、学习效果也是很不错的。只是刘亦彤同学年龄偏小，接送能力较弱，在女生中的学困生。男生23个，占全班人数的60%，但在这其中占班级学困生人数偏多，达到了班级男生学困生数的30%，这一批同学都是基础不扎实，就连品读音节都够呛，更别说对阅读理解、和习作能达到一定水准了。班级整体的优势在于，在循序渐进中都逐步掌握学习语文的方法，并且能有兴趣地去扎实学。劣势是令人堪忧的，学生们对于学习语文的自觉性、技巧性、有效性等方面概念是浅薄的，所以班级的语文综合素养有待提升。三、教材内容及分析。本册书共有8个单元，40篇课文。每个单元包课例和语文乐园两大部分。课例由5篇课文组成，前4篇为精读

3、课文，第5篇为略读课文。语文园地由4个固定栏目组成，其中有：“快乐阅读”“快乐活动”“华夏小学童”“电脑小高手”。本册要求认识204个字，会写267个字。要求认识的字，分散安排在精读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每篇课文后安排有“读词语”栏目。另外，教材后附有三个表。表（一）是要求认识的字，204个；表（二）是要求会写的字，267个，表（三）词语表，共列出全册课文词语401个，以供复习总结之用。这套教材强化了语文实践能力的培养，改变过去单一的以阅读活动为中心组织教材的模式，提出了一种以综合的语文实践活动

4、为中心的编写模式，并将阅读和语言表达分成两本教材编写。《阅读》教材注重提高学生的人文素养，注重培养学生对语言的感性把握能力。《语言表达》教材以语文综合实践活动为线索，丰富学生的生活阅历，培养学生积累习作的习惯，提高他们表达个人独特感受的能力。选编的课文体现时代特点，继承中华优秀传统，尊重多样文化，力求文质兼美，让学生在语文的学习中发展思维，开阔视野，提高文化品位与审美情趣，初步获得现化社会所需要的语文实践能力。全面的语文素养的形式，和发展有赖于各项语文能力在培养，这样才能促进学生整体语文素质的提高。从学生的发展来说，语文能力的发展不是分散的“肢解的”，必须是综合地呈现

5、出来。该套教材坚持从学生出发，根据学生的年龄段分层落实，综合推进。四、教学目标。（一）识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字204个生字，会写267个生字。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。5.学习使用键盘输入汉字。（二）阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会

6、文章表达的思想感情。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7.学习略读，粗知文章大意。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文20篇。9.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。（三）习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最

7、深、最受感动的内容。3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4.能用简短的书信便条进行书面交际。5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6.根据表达的需要，使用冒号、引号。7.学习修改习作中有明显错误的词句。8.大小习作每学期16次。（四）口语交际1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。（五）综合性学习1.能提出学习和生活中的问