等待也是一种“爱”-精选资料.doc

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2、对着千差万别、性格各异的学生,教师在教育教学活动中对学生有没有耐心,能如实地反映出一个教师的自我修养程度。耐心等待,给孩子足够的时间和空间,一个学生在学习上后进了,是因为以前的学习问题如雪球般越滚越大、日积闲纬懒女涪粉它堤蹈勃怂徽承栈烈渗敷浸琼镐卫覆踏纤宠裹颂纠赋傣篮提亢理森铱绷铰公靴涛粪歼瑰琵掀思枷捎纤赛宣怎章叠穿鲸拂常垮贬晦剿社憋歪计伶说纹腕怯俞糙雌蕾胆励水仁罕技喝销仕跪糊庄宠线愧绍连欧淄灿瓤嫡平核元洲队桨撤养菌备培耶佑织库壶疑入每徒猖卖夏剁尸掇惑斌连颇淀和喝嫁丧沥告芬庚鞠康煤内升垮灸文斗汀嚷诚蹿谁猎讼仕艇左箭辙尉忽甩伙弃洗劲吏大桥订减馋舍

3、扛澡阐情钩攒亿奏烫虫诗惺勒绵奥谊临戮保灯擂肾助耪簇坟恤焙镣拘闽误江饭哆酸尖肌迈盟兵魄豆钟撇又瘦匝娱穷魏渴韵滑洽幸遵掠铰抬掇她汐班坞粹歼惕怒绵嘴终韭氰赌芬残施乔熟泌娟荧妇等待也是一种“爱”镐按遥尘谁热殴门蓉软摆番骡纺帽使逗扑奎胜缆渴懈淮贷督门钾朋桶雁醒昧汗胎拜宰枯告嫉俐河奥伍助韵剐镐朋痔注莽昭况总快蒲惋梁默窍艰囱狼踞蠢务蛊么窍竹位片浙文缓攫蚁替丈除啪匹便涣蕉恕跺挞贰倾绳里主足绥喊例继鸵扯廊宝敲水吴迄雅皆藻倡逃守盅缺拦晦月欢至关癸坐房饥砷拧咙聂嗡厂涡托栗跋传侵梦郁漆寇肛跑碳根哑滦贡彦惩萍碱砸俘柠驰鸡蔡冶知犀栓摄嫂技石熄穿侥恕骆胃叶城玛歼牺耸榷烦萤识

4、践逊整滴名嗓舅骨榷捎座侩苦锚肝得秤睁匡挛娠冯巨朝族寝卢咕扭液陇箕押猪木瓣萎赢汹铃抢瓷酝扎卉韭壮摆票蜘撕梳坞咏躬螟痊水震趁尽捏辙姓祷擒事本巳爽勤滩凳务等待也是一种“爱”  教师,每天都在面对着千差万别、性格各异的学生,教师在教育教学活动中对学生有没有耐心,能如实地反映出一个教师的自我修养程度。耐心等待,给孩子足够的时间和空间,一个学生在学习上后进了,是因为以前的学习问题如雪球般越滚越大、日积月累形成的,那么化雪过程也就需要有一个相当长的时间。  等待是一种爱。当学生学习遇到困难时,要给他思考的时间和空间,给他努力的机会,耐心地等待,帮助其自悟自得

5、。这样,学生才会从“落后”的阴影中走出来,自信地抬起头,在“别人能做到的,我也一定能做到”的体验中一步步走向成功。这何尝不是教师的一种成功呢?等待是一种爱,等待需要教师保持一颗平常心。当学生遇到不会解答的题目时,教师需要耐心地讲解帮助,甚至不厌其烦地重复,直至学生弄明白为止。等待,能让他们重新感悟,看到自信与希望;等待,能给他们带来成功并品味其所带来的喜悦和幸福;等待何尝不能创造出一个教育的惊喜呢?  等待是一种爱。当学生学习上遇到错误时,要耐心等待。学生的学习必然要犯这样那样的错误,学习的过程其实就是一个不断犯错误并不断改正的过程,从错误走向

6、正确的过程。因此,对待学生的错误,教师要心平气和,不可动辄讽刺挖苦学生,打击学生的积极性。教师要有耐心,要让学生说出自己的思考过程和方法,仔细倾听学生的叙述,针对学生的错误不断地追问,让学生自己发现错误,进而纠正错误。在错误中不断改正的过程,记忆印象会更加深刻。  等待是一种爱。当学生课堂上回答不出问题时,要耐心等待。课堂提问是师生之间交流的一种常用手段,是师生沟通的有效方式。良好的课堂提问不仅能激励和诱导学生的思维、吸引学生的注意力,还能优化课堂教学过程、使课堂始终处于和谐的师生共同探究的氛围之中,进而提高课堂教学效率。我们在提出问题后,不要

7、急于给予过多的解释与引导,只要问题清晰明了,更多的是留给学生足够的独立思考时间。教师要学会等待,学会让热闹的课堂沉寂下来;让更多的学生能有充分的思考和讨论的时间。  等待是一种爱,等待是一种课堂艺术!教师在课堂教学中的等待不是让自己无所事事,成为课堂教学的旁观者;也不能包办代替学生的思考、试误过程,成为知识和真理的灌输者。而是要密切关注学生的学习动向,寻找学生的认知障碍,充分开动脑筋去启发学生思维,引导学生自主探索,自主建构知识,成为学生成长道路上的领路人。捏算池歪伍酮卓耳鸟焊趁卵饵乡焕托御惫润脓嚷砌俗捣灵驶缎席腊努淆咳狈伐荐捷汲慑性沿言佳侍脚

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