牵着蜗牛散步——等待也是一种爱.doc

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1、课堂生成性教学案例参考表单基本信息学科英语年级六教学形式教师王海燕单位海安县开发区实验小学课题牵着蜗牛散步——等待也是一种爱生成性案例描述（课堂上非预设的、意外的情况发生的背景情况、经过、应对办法和效果等）这是一节非常寻常的英语复习课，在对话表演这个环节时，我喊了胡同学的名字。对于这个非常简单的句型，我满以为他一定会说出来，然后再鼓励他一番。谁知道他站起来之后始终低着头，一言不发。我一再鼓励他，他却充耳不闻，始终不肯抬起头来。我心里有些火，心想：这又是什么态度？但是，我还是深吸了一口气，走上前去，拍了拍肩，开玩笑地说了句广告词：“你需要脉动起来！”然后在大家轻松的笑声中，示意他坐下去。而胡同学

2、自己也终于肯抬起了头。课后，我跟他闲聊才知道，原来他那个有暴力倾向的爸爸，昨晚又打他了。。。案例反思与启示（评析案例中的成败、需关注的细节等，如果类似情况发生将如何处理更好，对如何应对非预设情况发生有何经验或教训等）在我们课上总是会出现一些不和谐的，你意想不到的情况。尤其是一些特殊学生，你满腔热情，也许会被他们的冷漠一股脑地浇灭。这时候，也许我们会失望，生气，甚至是恼怒。但是，还是我们还是要深呼吸，嘴角上扬，因为牵着一只蜗牛散步，需要足够的耐心和智慧。对于他们，等待也是一种爱！教学反思参考表单基本信息学科年级教学形式教师单位课题关键性事件描述（事件发生的背景情况或缘由、经过及干预过程、结果等）

3、教学反思（评析事件的因果，假设如果不那么做会怎样，假定如何做效果可能会更好，今后如何发扬或改进等）