第13颗-丰富多彩的社会生活说课稿.doc

《第13颗-丰富多彩的社会生活说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北师大版《历史》七年级第13课《丰富多彩的社会生活》说课稿遵义九中政史地组聂昌琼   我要说课的课题是北师大版《历史》七年级下册第13课《丰富多彩的社会生活》，我将从教材分析、学法分析、教法分析、教学过程和教学评价反思五个方面阐述我对本课的理解与设计。   一、教材分析   1、教材地位与作用：本课主要从宋代的社会阶层、乡村生活和城市风貌三方面介绍了宋代丰富多彩的社会生活，为学生描绘了一幅异彩纷呈的人类历史风俗画卷。学生以前所学的历史概况主要是政治、经济、文化方面的内容，“社会生活”对学生而言是全新的历史概念

2、。本课“宋代社会生活”的学习，有利于学生更全面地了解宋代的历史，形成历史整体观。另外，由于历史发展的传承性，现在很多生活习俗都可以在历史中寻得渊源，学习本课，能使学生更好地理解历史和现实生活的关系。因此本课在初中历史学习中占有重要地位。   2、学情分析：本课的教学对象是七年级学生，学生显著的心理特征表现为形象思维较好，想象力丰富。同时通过上学期的学习，学生基本掌握了学习历史的基本技能和方法，有了一定自主学习的能力和合作探究的精神。另外，七年级的学生已经对家乡传统节日的风俗习惯有了切身的体会，比较容易激发他们

3、探寻今天传统节日风俗与宋代民间传统节日风俗之间的关系。因此，针对学生具体情况，教师必须积极发挥学生的主动性，通过搜集资料、观察图片、模拟导游等,引导学生在体验中感知历史、认识历史。   3、教学目标分析  课标要求：了解宋代的社会生活。   依据新课程倡导的“关注学生兴趣和经验”的理念，以及课标要求、教材内容和学生实际情况，确定本课的教学目标如下：   （1）知识与能力目标   学生结合教科书提供的史料，了解宋代社会的乡村生活、市民风貌和民间传统节日的风俗；并能从史料中提取有效信息。宋代社会生活主要特点　　一

4、．人们的衣食住行　　衣：宋代服饰体现了等级性和不同的行业特点。衣料也有较大的变化，由麻布向棉布发展，麻布还是最主要的衣料。　　食：宋代食品种类很丰富。南北饮食交流普遍，但总的来说，北方以面食为主南方主要吃米饭。茶和酒是常用的饮料。　　住：城市居民住瓦房，农民住茅屋，官僚、地主和富商住园林式住宅。各种家具种类繁多，而且高脚家具广泛使用。　　行：宋人代步的工具分为水陆两大类，主要有轿、车、马、骡、驴、牛、驮。大海船还有指南针。政治：由于到了宋代士族门阀到唐末已经没落，科举考试制度真正得到广泛应用，对社会真正产生重

5、大影响。科举制度使大量过去贫寒的读书人一跃成为士大夫阶级，使政府与社会有了紧密的联系，也打开了平民入仕为官的管道。而在农村，宗族制度成为维系社会的主因。妇女的地位在宋朝大幅度下降。贞节观在宋朝得到了发扬，在宋朝开始在中上层阶层妇女实行的缠足风俗严重迫害妇女的身体与心灵，官妓这种制度在宋朝已经沦为出卖肉体的工具，且花样繁新。经济：宋朝的都市商品经济特别发达。北宋有四十六个十万口以上的城市。包括开封、洛阳、临安（杭州）、大名、应天（今商丘）、镇江、平江（苏州）、江陵（今荆州）、广州、成都、福州、潭州（今长沙）、泉

6、州等。北宋首都东京开封府（今河南省开封市）人口达到百万以上，店铺多达六千四百余家。宋朝打破了坊市分区的制度，商店可以任意开设，还出现了夜市与晓市。从微观上看。比如衣食住行，衣服::宋代崇尚节俭，1、对服装的颜色和佩戴的实物有严格的规定。2、受北方少数民族的影响，劳动者多穿小袖狭身的短衣。3、妇女开始缠足。饮食方面：1，当时饮食特别丰富，东京城市里食品达到二百多种。2.夏季还有冷饮，北宋的肉食以羊肉为主，南方人多吃鱼。住宅方面：农村人多以低矮的茅屋为主，稍微富裕的以茅屋和瓦舍相结合。2、城市平民：屋顶用草或瓦舍

7、，讲究的外修门屋，内为四合院。3.贵族官僚，宅邸宏伟壮丽，前堂后寝，以穿廊相连，两侧有耳房和偏院。交通方面：交通发达，人们多哦那个牛车和驴车，大官贵族多乘轿子，士大夫一般骑驴和骡子。节日：春节，元宵节，端午节，春秋节。文化：宋朝文化是中国文化历史中的丰盛时期，理学、文学、史学、艺术以及科学技术领域硕果累累，为筛选官员而建立的科举考试推进了教育制度的发展，印刷品的广泛流创促进了文学的交流与对艺术的鉴赏，景德镇瓷器的高度繁荣，与唐朝不同，一般的官员都具有学者、诗人、画家、政治家的特质，喜爱字画，善于诗词，收藏古董

8、。一般百姓钟爱戏曲，酒家林立菜式繁多，市场充斥衣服鞋物   （2）过程与方法目标   学生通过阅读教材内容，了解宋代士农工商阶层的生活状况；通过收集材料，小组交流，介绍自己家乡传统节日的风俗，并与宋代主要民间传统节日的风俗进行比较，探究宋代的乡村 生活；通过模拟导游，体验宋代的城市风貌。   （3）情感态度与价值观目标   引导学生了解祖国传统节日风俗和家乡传统节日风俗，增强学生对祖国传统文化的