缝纫鸟的教学过程新.doc

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1、29缝纫鸟教学目标：1、理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。2、指导学生有感情朗读课文。3、能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。教学重点：理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。教学难点：能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。教学过程：上节课我们初步学习了缝纫鸟一课，齐读课题（教师板书课题）。请你速读课文思考：本文写了什么内容？刚才读课文时有的词语同学们读得不够准确。投影出示词语艰巨唐突精致顾名思义不可思议相依而居前功尽弃晴空如洗特殊1找生读，集体读。2找生本文写了什么内容？文中说缝纫鸟是一种特殊的鸟。看到

2、这句话；你有什么疑问？找生质疑。是啊，它特殊在哪儿呢？请你认真默读课文找出答案找生汇报：1做窝方式2窝的样式（找生板书）哪一自然段写了缝纫鸟做窝方式（第二自然段）默读第二自然段，找一找缝纫鸟筑巢做窝的有关内容，一边读一边画出给你感受最深的词句，你从中体会到了什么，用一两个词概括一下，写在书旁边。（学生读书做批注，教师巡视指导）交流重点投影出示（1）它们从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成几道圆圈，而后用人类织布的原理，有经有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。指导学生先说感受再想象，然后指导朗读：a它们

3、从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草。（两三尺长草长、一根根用草多，说说一尺有多长，实际感受一下两三尺长到底有多长，缝纫鸟从印度洋沿岸衔回来有多吃力。）ｂ用自己的尖嘴，先是把草打成几道圆圈，而后用人类织布的原理，有经有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。打成几道圆圈：老师指导学生体验，要是给你几根两三尺长的草，你怎么打圆圈？现在是缝纫鸟在打圆圈，它可能会怎么打？（想象缝纫鸟把嫩草打成几道圆圈非常困难，也看出缝纫鸟很聪明。）有经有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭：编织有顺序、方法巧妙、编织速度快（聪明、编织得牢固、技艺高超）师：对！缝纫

4、鸟就是要这样不停歇地劳动两三天呢！看来缝纫鸟做窝真是很不容易，带着这种感受再来读读这段话。继续交流（2）一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。（从“两三天、不停歇、才能、”这些词语能感受到缝纫鸟编织巢穴要花很长时间，而且是不停歇地劳作，才能编织一个不大的窝。感受缝纫鸟很有毅力。）真是太不容易了！两句连起来读一读，读出你的感受。（3）看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的双手差。（缝纫鸟的尖嘴很灵巧，可以与人类的双手相比）出示两句进行对比：看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的

5、双手差。看上去它们那尖嘴的灵巧程度，不比人类的双手差。哪句更好？为什么？（4）但那劳作是相当艰巨的。它们双脚的爪子，首先要紧紧抓住树枝以保护自己，惟一能劳动的就是它们那只尖嘴。缝纫鸟到底是怎么做窝的？指导学生想象（一边扇翅膀，一边衔着嫩草找合适的树枝进行编织）想象画面，看到了什么？你想说什么？进行朗读指导（从这句话中体会到缝纫鸟的劳动很艰巨，工作量很大，而工作方式危险，非常辛苦、很艰难。聪明）体会后指导朗读。（5）那个窝，活像个圆葫芦，不过奇怪的是口朝上，肚朝下。（可以感受到缝纫鸟很聪明，从上往下编，方便，口朝下，防雨防风）刚才，我

6、们通过抓住重点词句，结合实际想象画面体会到缝纫鸟筑巢做窝时的艰辛以及它的聪明、有毅力，这就是作者感到缝纫鸟特殊的地方！就让我们通过朗读把自己感受到的读出来吧。感受缝纫鸟窝的精致，体会作者佩服、惋惜之情。导语：缝纫鸟通过这种特殊的做窝方式做出的窝也很特殊呢！（哪段）指名读第5自然段。教师进行评读，重点指导学生感悟两句话：1那草窝简直就是一个精致的艺术品！（精致的艺术品是精巧细致的艺术品。一只鸟仅用嘴就能编出如此精巧细致的窝，太了不起了！）精致的艺术品是什么样的？在这里把什么称作是精致的艺术品了？我相信很多人都会有跟我同样的想法，为什把

7、一个个草窝看成是一个个精致的艺术品？找生说师：这仅仅是对一个个鸟窝进行赞美吗？（如果是人用双手编织的也不很奇怪，但这是一只小鸟用一张嘴编织出来的，在编织时，要经受风吹，要掌握平衡，要忍受劳累，看来这仅仅是对一个个鸟窝的赞美吗？不！这是作者在对这些聪明的缝纫鸟那坚韧不拔的毅力的赞美！）指导朗读。2、缝纫鸟编出的巢穴如此精致，然而，只有一点是极为可惜的：缝纫鸟的智力还没有发达到能够把这样精致的杰作牢固地编结在树枝上。所以一经狂风猛雨，草窝便被打了下来，落得个前功尽弃。”（1）师：什么是前功尽弃？课文中的前功尽弃指的是什么？一经狂风暴雨草

8、窝才被打了下来落得于前功尽弃，它是否罢休了呢？出示：当缝纫鸟劳作艰巨时它们没有罢休。当巢穴被风雨打落时（）。当（）时（）。投影出示：只听得那群缝纫鸟唧唧喳喳，一片喧闹。这时阳光灿烂，晴空如洗。我抬头望去，只见缝纫鸟有的又开始编织新的草