例谈数学思想方法在小学数学课堂中渗透

例谈数学思想方法在小学数学课堂中渗透

ID:5933049

大小:25.50 KB

页数:5页

时间:2017-12-29

例谈数学思想方法在小学数学课堂中渗透_第1页
例谈数学思想方法在小学数学课堂中渗透_第2页
例谈数学思想方法在小学数学课堂中渗透_第3页
例谈数学思想方法在小学数学课堂中渗透_第4页
例谈数学思想方法在小学数学课堂中渗透_第5页
资源描述:

《例谈数学思想方法在小学数学课堂中渗透》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、例谈数学思想方法在小学数学课堂中渗透  数学思想方法是学习数学知识,解决生活中数学问题的关键;它能增强学生的数学意识,让学生更好地将所学知识转化为实际能力。一、运用课堂知识教学,体会数学思想方法数学思想蕴含在数学知识之中,在教学中,数学教师要精于挖掘知识中所蕴含的数学思想方法,从二者的结合点着手,对教学过程进行精心的、艺术化的设计,让学生领略数学思想方法的奇异光彩。以下是我在教学“认数”时的一个教学片断。(首先让每个学生都抓一把花生米,然后数数共有多少颗,并记下数据。)师:哪位同学说说你一把抓了多少颗花生米?生甲:15颗。(教师根据学生的回答板书,以便于

2、学生观察比较。)生乙:16颗。生丙:14颗。生丁:18颗。......师:如果老师也抓一把花生米,你们认为老师能抓出多少颗?(学生估算的颗数都比他们抓出的多。)5师:我和你们一样都是抓一把,可为什么抓的颗数不一样呢?生众:因为老师的手比我们的手大很多。......二、抓住知识传授过程,渗透数学思想方法教师在传授知识的过程中,应结合学生的已有知识和将要学习的新知识,将教学活动尽可能设计成实践性较强的数学活动,使学生在领会新知识的基础上,感受数学思想方法在数学学习中的无穷魅力,从而喜欢上数学学习。以下是我在教学“平移和旋转”时的一个教学片断。师:同学们,今天

3、老师带你们去神奇而又美丽的海底世界观赏一下,大家喜欢吗?生:喜欢!师:(用多媒体播放预先设计的海底世界图片)同学们,海底的小动物多么可爱啊!它们欢快地游动着,请看看它们是怎么运动的?生甲:小海龟一直向前爬呀爬。生乙:海豹也是沿着直线向前游。生丙:看那螃蟹也是一直很快地往前爬呢!......师:这些小动物沿着直线在运动,方向一直没有改变,大家知道这一现象在数学上叫什么吗?5生众:不太了解。师:那么,老师告诉你们,这在数学上有一个很形象的叫法,叫做“平移”。现在大家再看,小金鱼们看到一个美丽的红色小海星,它们高兴地围着它游了起来,大家仔细看它们又是怎样运动的

4、呢?生甲:小金鱼在慢悠悠地转圈。生乙:小金鱼们总是围着一个小红点不停地转。......师:对,这些小金鱼都是围着小海星在转,它们转的过程中方向也改变了,这一现象在数学上也有一个比较形象的叫法,叫做“旋转”。从这个教学片断中可以看出,在生动、直观的情景中渗透了数学思想方法,使学生深刻地认识到了“平移”和“旋转”的本质规律。三、结合教学深入探究,发展数学思想方法在小学数学教学中我发现,学生的数学思想都是客观存在的,需要教师在对数学知识的探究中,善于通过有效的教学方式,来帮助学生提升,使学生的数学思想得到有效的培养和发展。以下是我在教学“混合运算”时一道练习题

5、的教学片断。5师:淘宝上有家服装店开展迎新年酬宾大促销活动,制定了如下的优惠政策:如果在该店选购600元以上的服装,就可以将超出600元的部分费用打七折。李奶奶要买一件唐装900元,赵奶奶要买一件毛衣300元,两位老奶奶合起来买的话是不是比单个人买省钱?省多少钱呢?生甲:分着买是(900-600)×70%+600+300=1110(元),合买为(900+300-600)×70%+600=1020(元),1110-1020=90(元)。师:算得不错,想想还有没有别的方法呢?生部分:可以通过画图来分析。(教师和学生一起画出线段图。)生乙:两位老奶奶合着买与分

6、着买不同的地方是:节约了一个300元的(1-70%),我认为可以用300×(1-70%)=90(元)来计算。师:你真棒!这是一个数形结合的好方法。从教学片断中可以看出,通过对数与形的内容的交互运用,催发了学生解题的灵感,使学生掌握了一条解决数学问题的有效方法。四、结语5总之,随着新课程改革的不断推进,小学数学教学的内容、方法均发生了质的变化。因为数学思想方法在提高学习效率、优化数学思维、提升数学素养及数学能力等方面都有着不可忽视的作用。所以,我们应该在小学数学的教学实践中不断渗透数学思想方法,使其为提升教学质量发挥重要作用。(责编黄春香)5

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。