例析近两年高考对教材实验考查方式

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1、例析近两年高考对教材实验考查方式　　摘要：教材实验是高考实验考查命题的重要依据，分析高考对教材实验的考查方式主要有细化考查、整合考查、拓展考查和创新考查，了解了考查方式，有助于针对性地进行实验教学和高考复习，从而提高学生的实验能力。关键词：生物高考教材实验考查方式中图分类号：G633.91文献标识码：B生物学是一门实验性很强的学科，实验考核是高考生物试题的重点考查目标之一。教材实验是高考实验考查命题的重要依据，因此认真分析高考对教材实验的考查方式，有助于针对性地进行实验教学和高考复习，从而提高学生的实验能力。1、教材实验的细化考查每个教材实验都

2、会涉及到重要的实验仪器、实验试剂、实验材料、实验原理、实验方法、实验步骤等，因此有的高考实验题就是对某个教材实验有关内容进行细化来考查。【例1】（2012年广东省高考试题）分析下表，可推测（）A.甲溶液含有淀粉酶B.乙溶液含有还原糖C.混合溶液不含淀粉9D.混合溶液含有淀粉酶点评：本题就主要考查了“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验中涉及到的实验原理。解析：双缩脲试剂、碘液、斐林试剂分别检测蛋白质、淀粉和还原性糖。据表可以推测，甲含有蛋白质，乙含有淀粉，甲和乙混合能够产生还原性糖，证明甲中含有淀粉酶，将淀粉分解产生还原性糖。答案：D。【例

3、2】（2012年江苏省高考试题）下列关于“观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂”的叙述，错误的是（）A.解离和压片都有利于根尖分生区细胞分散B.先用低倍镜找到分生区细胞，再换用高倍镜观察c.显微镜下绝大多数细胞中能观察到染色体D.探究有丝分裂日周期性可为实验取材时机提供依据点评：本题是对“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验的步骤、显微镜的使用、材料的选取等进行细化考查。解析：解离是用药液使组织中的细胞相互分离开，压片使细胞分散开；低倍镜视野宽，便于找到分生区，而高倍镜更容易看清染色体；由于细胞分裂间期时间长，观察到的细胞大多为间期，而间期是观察不

4、到染色体；观察细胞的有丝分裂，主要是观察分裂期，由于分裂期时间短，因此了解有丝分裂日周期性，有利于选取合适时机取材观察有丝分裂。9答案：C。2、教材实验的整合考查通过分析教材实验可以发现，某些实验间往往存在一些相似之处，如实验材料的相似、实验试剂的相似、实验步骤的相似、实验原理的相似等，因此，有的高考实验题就是通过某个相似点串联起几个实验进行综合考查。【例3】（2012年北京市高考试题）高中生物学实验中，在接种时不进行严格无菌操作对实验结果影响最大的一项是（）A.将少许干酵母加入到新鲜的葡萄汁中B.将毛霉菌液接种在切成小块的鲜豆腐上c.将转基因

5、植物叶片接种到无菌培养基上D.将土壤浸出液涂布在无菌的选择培养基上点评：本题是对有关教材实验都有无菌操作这一相似之处进行整合。解析：将转基因植物叶片接种到无菌培养基上，是实行植物组织培养，必需严格的无菌操作，否则会失败。答案：C。【例4】（2012年天津市高考试题）下列实验操作能达到预期结果的是（）9A.在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，统计每一时期细胞数占技术细胞总数的比例，能比较细胞周期各时期的时间长短B.在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反应NaOH进入琼脂快的速率C。在“探

6、究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中，培养起内共三次取样测定密度，即可准确绘制酵母菌种群增长曲线D.在“探究α-萘乙酸促进插条生根的最适浓度”实验中，用高浓度的α-萘乙酸溶液浸泡插条基部一天后，观察生根情况以确定最适浓度。点评：本题是对有关教材实验都需要测定有关数据这一相似之处进行整合。解析：某一时期细胞数占细胞总数的比例越高，在整个细胞周期中该时期所经历的时间越长；NaOH进入琼脂块的速率是一定的，与紫红色区域的体积/整个琼脂块的体积没有关系；要准确绘制出酵母菌种群增长曲线，应在培养期的不同时间点内多次取样，并且每个时间点取样要取多次，以求平

7、均值；应用不同浓度梯度组的α-萘乙酸溶液浸泡插条基部几个小时至一天，观察生根情况来确定最适浓度。答案：A。3、教材实验的拓展考查9由于知识的阶段性或实验的目的性限制，有的教材实验往往只是为了说明某一原理或方法，因而没作进一步探讨，因此有的高考实验题就对这些实验进行挖掘和拓展，作延伸处理，延伸的内容仍符合教材中给出的原理和方法，但必须是学生自己去“发现”才能解决的新问题，这些内容似曾相识，而目的要求已与课本实验大不相同，考查了学生对基本操作的掌握和对新实验的观察迁移能力。【例5】（2011年广东省高考试题）中国的饮食讲究“色香味”，颜色会影响消费

8、。小李同学拟研发“绿色”食用色素，他以生长很快的入侵植物水葫芦为材料进行如下实验。Ⅰ.提取叶绿素。Ⅱ.探究pH对叶绿素稳定性的影响。取一些叶绿素粗产品