例析推理实验结果的几种方式.pdf

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1、幸生捆放客解题辅导吉林省梨树县第一高级中学(136500)姜万录摘要科学研究需要实证，实验结果是得出科学结论的重要证据。从实验目的、实验原理、实验假设和实验结论四个方面入手，例析了推理实验结果的几种方式。关键词实验目的；实验原理；实验假设；实验结果；实验结论文章编号1005—2259(2012)8—0053—03生物学是一门以实验为基础的自然科学，实验是有影响；不考虑生长素浓度改变对生长的影响。)获取生物学知识的重要手段，是科学研究过程的重要(1)实验时，首先应对燕麦胚芽鞘做怎样的处理?环节。科学研究需要实证，实验结果是得出科学结论

2、的重要证据。实验结果是对实验中的因变量客观、真(2)补充实验步骤：实的记录，实验的因变量往往从多方面的信息反映出第一步：取3个小瓶，编号甲、乙、丙，分别加入处来。在实验开始前，可先提出实验预期结果(一种假理过的等量燕麦胚芽鞘；定的结果)。若预期结果没有出现，说明假设不成立第二步：甲瓶中加入作对照，乙瓶中或实验存在误差；若预期结果出现，说明假设成立或加人，丙瓶中加入。————实验没有误差。那么，如何依据实验相关信息推理出第三步：培养相同时间后，观察、测量并记录燕麦相应的实验结果呢?下面结合实例进行归纳总结。胚芽鞘的长度。1依据实验目的

3、预期实验结果(3)预测实验结果：。实验目的是实验将要研究的问题，具体说是通过解析由实验目的确定该实验是验证性实验，进实验探索验证实验对象的属性、特征以及与其他因素一步确定该实验的自变量是“胚芽鞘培养条件是否酸的关系。实验中，实验目的确定实验变量(原因)和反性”。中性条件可由中性缓冲液满足；酸性条件分两应变量(结果)，通过捕捉记录由实验变量引起的反应组：一是生长素可使胚芽鞘呈酸性，二是不加生长素变量，据此论证、说明实验变量与反应变量的因果关而加入弱酸j生缓冲液。再根据等量原则和单一变量系，进而得出实验结论。由此可见，依据实验目的可原则

4、确定3组实验需要加入的物质。另外，为了排除以推理出预期(希望)的结果。在验证性实验中，实验胚芽鞘本身产生的生长素对实验现象的影响，应选用结果通常只有一种，与实验目的相对应。切去尖端的胚芽鞘。由于是验证性实验，所以实验结例1“生长素促进细胞伸长生长”的理论认为：果只有一种情况，即与实验目的相一致。生长素能与细胞膜上的蛋白质结合，从而激活细胞膜答案(1)取生长状况一致的燕麦胚芽鞘若干，切上转运H的载体，将H向膜外运输，使细胞壁酸去尖端(2)1mL中性缓冲液和1mL一定浓度的生化、变得松弛，细胞吸水膨胀产生压力，促使细胞生长素溶液2mL弱

5、酸性缓冲液1mL一定浓度的生长。为了验证生长素是以酸化细胞壁的方式促进细长素溶液和1mL蒸馏水(乙、丙顺序可颠倒，溶液的具胞生长的，请完成实验设计：体剂量不作要求，表明3组实验等量即可)(3)乙组材料用具：燕麦胚芽鞘若干、中性缓冲液、弱酸眭缓和丙组的胚芽鞘长度均长于甲组冲液、一定浓度的生长素溶液、蒸馏水等。(提示：缓冲液2依据实验原理确定实验结果均为低浓度，可以维持酸碱度的恒定且对植物的代谢没实验原理是实验方案设计的理论依据和思路。姜万录(1973一)，男，中学一级教师，吉林省四平市生物学科带头人，Email~jiangwanluO

6、1@126．cornE—mail：bio85308009@yahoo．cn冲生物教誉解题辅导具体地说，实验原理是进行实验设计时所遵循的科学②形态没有明显变化③失水皱缩道理，它是为解决某方面的生物学问题而用到的生物3依据实验假设预测实验结果学及相关学科中的方法和理论。实验原理不同，实验实验假设亦称假说或猜想，是依据发现的事实材设计方法不同，所得到的实验结果也不一样。实验材料和已知的科学原理，通过创造性思维对某一要解决料经过实验变量处理后所发生的变化，要通过外显的的问题做出的初步假定。实验中依据提出的假设进可量度的指标(物化指标或生物指

7、标)呈现，这样才便行推理，可预测出一种最可能的结果或几种结果并得于观测。实验结果有时可根据实验材料本身的特性出相应的结论。直接体现，有时也可根据材料在实验变量的作用下性例3(2006年高考江苏卷第40题)为了调查太质发生变化而间接地体现。实验中通过实验原理能湖某一水层是否有自养生物存在，及其产氧量能否维确定实验的观测指标，进而推理出实验可能出现的持本层水体生物呼吸耗氧所需，可用黑白瓶法测定该结果。水层生物昼夜平均代谢率来判定。白瓶为透明玻璃例2人注射所用的生理盐水浓度为0．9％，那瓶，其水体溶解O：的昼夜变化值为水中生物光合作么给猪

8、注射所用的生理盐水浓度是否也是0．9％呢?用产生的O与呼吸消耗的O的差值(以w。。表示)；带着这一问题，某实验小组设计了相关实验，请予以黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶，瓶中水体溶解O的昼夜完善。变化值为水中生物呼吸消耗的O(以B。。表示)。请