浅析高考化学实验题的考查方式.doc

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1、浅析高考化学实验题的考查方式高二化学组阳征志高中化学新课程标准要求学生“具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题”，并通过“经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义,学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力”。2011年湖南省高考考试说明中“化学学习能力的要求”部分对于“化学实验与探究能力”也给岀具体耍求。可见，实验是化学问题解决的重耍手段，也是科学探究的重要途径°纵观近几年我国己实施新课改省份的高考试题,我们不难发现，新课程背景下的实验试题非常重视对学生科学探究能力的考查。本文主要就近几年高考实验试题在探究角度和考查方式方面作分析，希望能给高小化学实验

2、的教学及高考复习带来一些启示。1.以实验方案为切入点例1.（10江苏卷・15・）高纯MnCQ是制备高性能磁性材料的主要原料。实验室以为原料制备少量高纯M/2CO3的操作步骤如下：（1）制备溶液：在烧瓶小（装置见右图）加入一定量MnQ和水，搅拌,通入SO.和M混合气体，反应3h。停止通入SO「继续反应片刻，过滤（已知MnO.+H2SOy=MiiSO.+H2O）%1石灰乳参与反应的化学方程式为。%1反应过程小，为使SQ尽可能转化完全，在通入SQ和M比例一定、不改变固液投料的条件下，可采取的合理措施有、。oI23r/b%1若实验小将M换成空气，测得反应液»PA/h2+.SO;-的浓度随反应时间t

3、的浓度变化如右图。导致溶液中MX*、SO》浓度变化产生明显差异的原因是O（2）制备高纯MnCO?固体：已知：Mncq难溶于水、乙醇，潮湿时易被空气氧化，1oo°c开始分解；M/7（oh）2开始沉淀时pH=7.7。请补充由（1）时制得的MnSOq制备高纯MnCO.的操作步骤【实验中可选用的试剂：Cci(0H)2、NaHCO、、Na.CO.>C2H5OH]o%1;②；③:④;⑤低于100°Co【评析】本题系一道基本实验和元素化合物知识相结合的综合实验题，从两个不同的角度进行考查，一是考查常规操作，二是考查元素化合物知识。涉及阅读理解、读图识图、理论分析、沉淀制备、沉淀洗涤、离子检验、实验方案设

4、计等多方面知识。1.以物质结构为切入点例2.科学家对H心结构的认识经历了较为漫长的过程，最初，科学家提出了两种观点：①H、口/O—O②H—0—0—H。式中0-0表示配位键，即共享电子对由某原子单方而提供（在化学反应中氧氧键遇到还原剂时易断裂）。化学家Baeyer和Villiyer为硏究H0的结构，设计并完成了下列实验:a、将C2H5OH与浓H2SO4反应,生成（C2H5）2S0.,和水;b、将制得的（GHJSOi与H2O2反应,只生成A和H2S04；c、将生成的A与H2反应（已知该反应中出作还原剂）。（1）用电子式表示①、②两种结构：①、②。（2）如果H2O2的结构如①所示，实验c中化学反

5、应方程式为（A写结构简式，下同）假如氏0?的结构如②所示，实验c中化学反应方程式为o（3）为了进一步确定H2O2的结构，还需要在实验c后添加一步实验d,请设计d的实验方案：O【评析】本题系一道典型性的实验探究题，问题就昵结构提出两种假设，然后设计实验方案，实施实验，进行实验现象、原理分析，最后形成结论。其中，实验c的反应原理可以由信息“在化学反应中氧氧键遇到还原剂时易断裂”得出来。结构的进一步确认，需要根据反应产物设计具体的实验方案来确定。2.以物质性质为切入点例3.（10安徽卷・28・）某研究性学习小组在网上收集到如下信息：Fe（NO3）3溶液可以蚀刻银，制作美丽的银饰。他们对蚀刻银的原

6、因进行了如下探究：［实验］制备银镜，并与Fe（NO3）3溶液反应，发现银镜溶解。（1）下列有关制备银镜过程的说法正确的是0A.边振荡盛有2%的AgNO3溶液的试管，边滴入2%的氨水。至最初的沉淀恰好溶解为止B.将几滴银氨溶液滴入2mL乙醛中c.制备银镜时，用酒精灯的外焰给试管底部加热D.银氨溶液具有较弱的氧化性e.在银氨溶液配制过程中，溶液的pH增大［提出假设］假设1：Fe*具有氧化性，能氧化Ag。假设2：Fe（NO?）3溶液显酸性，在此酸性条件下NO?一能氧化Ag。［设计实验方案，验证假设］（2）甲同学从上述实验的生成物中检验出Fe2+,验证了假设1成立。请写出Fe”氧化Ag的离子方程式

7、：o（3）乙同学设计实验验证假设2,请帮他完成下表中内容（提示：NO；在不同条件下的还原产物较复杂，有时难以观察到气体产生）。实验步骤（不要求写具体操作过程）预期现象和结论①若银镜消失，假设2成立。②若银镜不消失，假设2不成立。［思考与交流］（4）甲同学验证了假设1成立，若乙同学验证了假设2也成立。则丙同学由此得出结论：Fe（NO3）3溶液中的FJ+和NO；都氧化了Ag。你是否同意丙同学的结论，并简述理由：0【评析】本题