新苏教版二年级科学上册《1今天天气怎么样》优秀教案.doc

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1、1．今天天气怎么样【学习内容分析】 本课为苏教版小学科学二年级上册第一单元《关心天气》的第一课《今天天气怎么样》。通过学生喜欢的儿歌作为导入引起兴趣，回忆自己经历过的天气现象，然后以“看到的……听到的……”等多种感官观察天气，思考怎样用恰当的方式表达今天天气怎么样，引导学生用图画表示今天的天气，与电视上天气预报的天气符号进行对比，理解天气符号的意义和特点。最后通过阅读天气预报，讨论天气预报的构成要素，了解描述天气的几个维度。 【学情分析】 通过前概念调查发现，学生对天气已经有一些认识，但不能清晰的用合适的方式表达。在教师的引导下可以简单的表述天气状

2、况，辨认简单的天气符号，知道构成天气预报的基本要素。 【教学策略】 用T：P：S（思考：配对：分享）策略完成对问题的思考。 过程： ①学生在记录单上用图文结合的形式记录自己的看法，不能交流。 ②成对合作，问一问同伴的想法，说一说自己的想法，寻找相同之处和不同之处，最后达成一致意见，修改记录单。 ③老师请同学上台展示，其他同学依次进行补充。 【预期学习结果】 1． 通过分析以及获得天气预报信息，知道天气预报的气象要素，会从不同的维度描述。 2．通过辨认不同的天气符号回忆经历过的不同天气，知道天气符号的意义。 【教学重难点】 重点：认识常见的气象符号。

3、 难点：分析天气预报中的气象要素。 【教学准备】 PPT、记录单、水彩笔、播报单。 【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入 1．我们来一起听一首儿歌放松一下吧！苏教版小学科学二年级上册第一单元关心天气-4-2一起说这首歌是关于什么的？（天气） 3．那你听到了哪些天气？（晴、雨、多云……） 4．你还知道那些天气？ 5．一起来认认这些天气吧！ 二、学会用符号表示天气情况。1．说了这么多天气，那你们觉得今天天气怎么样呢？（板书：今天天气怎么样） 2．刚刚在来的路上老师让大家用多种感官观察天气，你能用恰当的词描述今天的天气吗？（看到的……感受到的……）

4、 3．除了用词语描述天气，还可以通过什么方式表示天气呢？（画画）4．老师想请同学们自己设计图案来表示今天的天气，画在纸片上。（板书：天气符号） 5．使用TPS策略进行推选最优作品。 ①学生四人一大组，两人一小组。 ②学生自主设计图案表示天气。（1min思考、5min设计） ③学生组与组循环交换作品，用2min讨论观点的相似之处和不同之处，形成一致的评价标准。（都觉得哪里好，为什么？都觉得哪里不好，为什么？）（2min） ④指定组织者，组织评选活动，评选一名最优作品。 ⑤比较十个组的作品，共同评价  6．现在黑板上是小组之间互相评价推荐出来的优秀作品

5、，你想评价哪一副？先说说优点，（总结：图案美观） 提醒大家如果有人指出你作品的缺点，你应该觉得高兴，因为： ①你的作品很受关注，他认真观看了你的作品。 ②他认为提出这个意见很有必要。 ③他说的是你作品的缺点，不是你的。 ④他的想法你必须要听一听，但不一定要接受。 三、认识天气符号 1．同学们设计的图案各有特色，那你们想不想看看电视上表示天气的图案是怎样的？ 2．我们一起来猜一猜分别表示什么天气。3．区分阴天多云。怎样区分多云和阴天？ 符号代表的是真实的天气，我们先来看一看真实的天气。 苏教版小学科学二年级上册第一单元关心天气-4-多云时，阳光不是很

6、充足，但仍能从云的裂缝中看到天空。 阴天时，天空总云量8成以上，偶尔从云峰中可见到微弱阳光。 4．我们继续猜一猜。又是怎么区分小雨中雨大雨的？（雨滴数量） 5．不知道同学有没有发现这边有一些长得像小旗子和F的符号？你能猜猜看他们是什么吗？ 气象专家们用这些结构简单的符号（贴结构简单），向大家快速传递天气信息。所以人们叫它天气符号。（贴天气符号） 6．继续猜——雷阵雨、台风。为什么台风要设计成这样啊？（与真实台风样子像）哪里像？（颜色、形状）贴（内容准确） 7．谁能用自己的话说一说，天气符号有哪些特点？ 天气符号的设计要“内容准确、结构简单、图案美观

7、”。 四、阅读天气预报 1．说了这么久，到底今天天气怎么样呢？想要知道准确信息，我们需要看一看——天气预报。 2．从天气预报中，你得到了哪些信息？ 汇报 天气状况、气温、风 。3．两人互相做天气播报员，讲给同桌听。 4．请同学上台做小小天气播报员。 五、拓展 带着整理好的天气播报词，回家给爸爸妈妈播报一次天气。【板书设计】【教学反思】 苏教版小学科学二年级上册第一单元关心天气-4-引导二年级学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，从生活中学习科学。以学生关心天气变化的活动为核心，引入天气预报和气象符号，最后阐明天气变化与人们活动之间存

8、在着密切关系，力求调动学生的已有经验积累，使学生对天气现象以及天气变化与人类生活的关系有一个初步的较全面的了解和认识。本课