任务型多媒体教学模式在语文教学中应用

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1、任务型多媒体教学模式在语文教学中应用　　摘要：任务型多媒体教学模式是以任务为驱动力，充分利用多媒体及网络资源，整合学生已有经验，建构新知识的过程。它不再是教师单向的知识传递，更加注重学生的自主学习、能力培养。通过教学《卫风?氓》，论证其在教学实践中的作用。关键词：任务型、多媒体；语文教学一、任务型多媒体教学模式的基本含义任务型多媒体教学模式是一种以多媒体为媒介、以任务布置为主线、以教师教学为主导、以学生自主学习为主体的教学方式。强调教学过程中学生的主动参与和积极探究，通过体验、参与、合作、互动、交流，在实践中调动整合已有的学习资源

2、，进而发现、掌握新知识，培养收集处理信息的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力。二、任务型多媒体教学模式的实践应用与传统教学模式相比，任务型多媒体教学模式能有效激发学习兴趣，提高学生的学习能力与知识水平，进而改进教学的实际效果。下面就《卫风?氓》的教学实际，验证其教学效果。（一）任务型多媒体教学模式在《卫风?氓》教学中的运用5《卫风?氓》是《诗经》中比较有代表性的一首弃妇感伤诗，诗歌循着女主人公情感的变化发展，塑造了一个敢爱敢恨、坚贞果敢的古代女子形象，虽不事雕琢，却触及了古代女子悲惨命运的根源。为了更好地调动学生的积极性、

3、主动性，提高课文理解效果，因而采取任务型多媒体教学模式。第一步：创设情境，启发思考“《卫风?氓》是一个以自由恋爱开始，却以女子被弃为结局的爱情悲剧。为什么自由恋爱的婚姻最终却没能收获幸福美满呢？”通过质疑来激发学生阅读原文、思考探究的兴趣。第二步：布置任务，加工信息⑴教具：多媒体、白板等⑵知识性任务——重点词语及句式：要求学生借助工具书及注释，在复习旧知的基础上，自行理解掌握新的知识点。⑶技能型任务——研究课文内容及情节：引导学生带着问题阅读，通过小组合作、网络查询或向老师请教的方式，在独立思考、主动学习中发现获取知识。第三步：输

4、出信息，完成任务在充分的阅读思考后，通过师生交流，进行信息输出。⑴知识性任务：多媒体出示检测题，以指名或共同回答的方式完成。(略)5⑵技能型任务：通过交流反馈解决。以故事结局的分析为例：师：对这桩失败的婚姻，女主人公最终选择的是延续还是结束？生：(齐)结束。师：(追问)从哪句话可以看出来？生：(齐)“亦已焉哉。”师：哪怕婚姻不幸，古代女子也往往会委曲求全、维系婚姻，但是《氓》的女主人公却选择了结束，这正是诗歌的进步性所在。但是，这种决绝的选择会为她带来幸福吗，她还有未来吗？学生意见不一。教师引导：“结束婚姻后，女主人公要回到哪里？

5、”生：娘家。师：对。在古代，被休弃的女子只能回到娘家。联系前文的描写，想一想回到娘家之后，她会幸福吗？生1：不会。前面写到“兄弟不知，咥其笑矣”，之前都不能理解、体谅她的痛楚，此时更不会祝福被休弃的她吧。生2：文章开头也说过这是一桩没有父母之命、媒妁之言的婚姻，当初没被家人认可，此时被休回娘家，恐怕不止家人冷落她，周围的人更是会嘲笑她自食其果，她哪还有幸福可言啊！5师：都有道理。设想她要怎样才能结束这种长期的精神折磨？生3：(迟疑)出走？自杀?师：出走是行不通的，因为没有独立地位的女性不可能在社会上自立门户。鲁迅先生《伤逝》中那个

6、追求自由幸福、婚姻自主的青年女性——子君，其命运和《氓》的女主人公如出一辙，这是一个时代的悲哀。结束失败的婚姻之后，等待女主人公的只能是不久后生命的必然终结。“饥者歌其食，劳者歌其事”，《诗经》描写了先民们最真实的生活，表达的是最朴素的感情，因而具有恒久的艺术魅力。在我们今后的写作中，也应该抛弃表面的浮华，而以真实的生活来展现内心最真挚的感情，这才是文学的真谛。通过开放性的任务，最大限度地打开学生思维，教师再因势利导，比直接灌输明显效果要好。三、任务型多媒体教学模式的运用要求1、目标设计：学生是教学的主体，教师应根据教材及学生的实

7、际，确定教学目标及重点难点，并将其转化为学生能够完成的任务，注重发挥学生自身的认知能力，来达到提高学习效果的目的。52、师生关系：民主、和谐的师生关系是教学顺利进行的保障。教师应让出课堂的中心舞台，甘做帮助者和引导者，利用任务的布置来引导学生思考、体会，在师生互动、表达交流的和谐氛围中来完成任务。3、教学过程：教师应尊重学生的个体差异，充分发挥其主体作用，以多媒体为教学媒介、用任务来组织教学，采取小组交流合作的学习方式，激发其好奇心、求知欲，在自主探索、积极思维的过程中理解和巩固新知识。4、学习效果评价：任务型多媒体教学模式强调通

8、过任务的履行来培养学生能力，因而应把学生知识和技能的提高作为重要标准。一方面，学生能及时了解自己的学习情况，调整学习方式；另一方面，教师能及时发现教学中的问题，改进教学方式。5．归纳汇总：由于新知识被分解到具体的任务中，导致知识在系统性、逻辑性和完