课题成果说明.doc

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1、课题成果说明课题名称九年一贯制教学有效性策略的研究成果名称提高学生综合性学习兴趣的策略（英语作文写作教学）实验教师刘辉成果说明（500字）针对大部分学生不愿意写作文、不会写作文这种状况，我结合新目标教材的特点，围绕每单元的话题，在写作之前融入听力和阅读，尤其是把阅读和写作结合起来，学生通过感知英语语言信息的交流与运用，学会积累词汇和语句，学会模仿，然后融入自己的思想，创造性地写出自己的语句，完成作文写作任务。这种方法可以使学生面对写作内容要求，能够做到有所想、有所说、有所写，之后就会找到写作英语作文的灵感和乐趣。那么在作文课上，每一个学生都可以很容易进入英语写作的状态，应用英语来表达

2、自己的思想和感情。通过一段时间的实践，验证这种方法的有效性。选取和本课话题一致的生动有趣的听力材料，一方面引发学生的兴趣和注意力，另一方面使学生初步了解本次学习任务的内容，在听的过程感知语言的交流与运用，感觉并捕捉使吸引并使感动自己的句子。本部分教学我设计的听力内容是一组对话。同样选取本课相同话题的阅读一篇或两篇。阅读篇章的内容难度要适中，以最大多数学生能读懂为准。要求学生在阅读过程中划出并记下与作文主题相关的、尤其是自己喜欢的句子、词汇和短语。在以上基础工作完成之后，结合本单元的话题引出要完成的作文。在这个过程中，学生在通过听、读、思考、积累和观察的基础上，已经做好了丰厚的准备，可

3、以很容易地进入写作的情境。作文本设计，我要求学生用侧翻的笔记本，左侧写积累的句子，右侧书写作文。评价设计思路：学生通过自我评价来体味语言应用的精妙，感悟到用英语也可以像自己母语一样可以表达自己的想法和心情，通过互相评价体味应用外语来表达自我思想的成功的感受。教师通过用赞赏的、鼓励的评语，对学生的作文进行评定，在讲解的时候，帮助学生们认识到所有语言表达思想感情的相同相融的特点，鼓励学生去理解除本族语以外的另外一种语言，并乐于应用它来表达自己的思想和感情。通过评价帮助学生建立和保持英语学习的兴趣和信心，了解学生对英语写作的认识以及写作能力提高的程度，帮助学生学会英语写作的方法，实现自由综

4、合应用语言的能力。同时为教师总结经验，查找不足提供依据。在进行作文讲解总结时，对于学生作文中的亮点、好思想好语句给以高度赞赏，而对于不足之处，要及时纠正，并对其进行恰当的鼓励。更重要的一点是；通过总结要帮助学生认识，我们学习一种语言不仅仅是作为一种科目或作为考试中的一项要求，还要把它作为自己思想和感情的另外一种语言形式，引导学生把英语学习作为一种乐趣，而不是一种必须完成的负担。