子课题成果公报.doc

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1、子课题成果公报  公报格式：子课题名称：提高小学教师信息素养，促进小学教师专业化发展的研究子课题批准号：子课题级别：国家级课题负责人：季媛媛、小学高级、合肥市稻香村小学主要成员：徐志平诸灵意薛鸿杨雪罗妍郑鹏鸣钱坤马丽贾君琳正文：一、内容与方法1．研究内容与目标：内容：(1)教师专业化发展过程中信息意识的培养。(2)教师专业化发展过程中信息应用水平的培养，包括信息的获取、理解、分析、加工、处理、创造、传递的理解和活用能力。目标：立足于我校实际情况，充分合理地利用学校现有的现代信息技术设备，多途径、多角度、多层次地提高我校教师的信息素养，以促进我校教师形成良好的职业道德

2、、丰厚的学科知识、突出的教育教学能力、不断反思的研究态度和积极探索的科研能力，使约70%老师能成为发展后期的教学与科研能力协调发展的教师。2．研究方法：本课题研究以行动研究、校本研究为主，同时辅之以调查法、文献法、统计法和经验总结法。按“调查研究、反复论证、设计实验、实践研究、检测分析、归纳总结”的步骤开展研究。二、策略与实施1.加强保障，营造良好的外部环境⑴制度保障。在实验中课题组采取课题组组长负责制，建立起阶段性会议制度，课题组成员要在会议中加强交流，互相探索，合作提高。其次,从学校的工作计划、内改方案上加以制度化的保证。对参加课题研究的老师从考评考核、研究工作

3、量、奖励上加以保障，使得课题研究得以顺利开展。⑵硬件保障。稻香村小学信息技术硬件设备统计表名称数量说明计算机教师机27台人机比1.48：1学生机154台人机比4.8：1服务器3台性能优良网络教室三个分别是64座、60座、30座多媒体教室两个均可容纳80-100人投影仪两个固定式、可移动式各一个电子白板一块交互式实物投影一个背投一个交互式打印机四台一台可复印数码相机两部300万像素、700万像素摄像机1台校园网10兆带宽除此之外，我校按计划保证课题研究经费。对于课题的研究所需的各项经费由学校设置专项资金，针对课题的研究实际情况及时划拨给课题组。⑶软件保障。学校每学期都

4、购买各种教研书籍、订阅大量的教学教研杂志供课题组老师使用。课题组老师具有优先购书权。学校还订购了大量教学软件，并将教材目录在校园网上公布，为课题组教师制作课件、进行教学及研究活动，提供大量丰富、翔实的电教资料和素材。2.多角度地开展调查、访谈，为课题研究指明方向。从开题到实施研究，课题组不断地翻阅资料、请教专家、设计问卷，对全校老师开展调查与访谈。2007年11月至2009年2月，本课题组共进行了8次调查：《稻香村小学教师信息素养问卷调查》、《合肥市稻香村小学教师专业素质现状调查表》、《稻小“教师教学方式变化情况”问卷调查》、《稻小教师信息素养的提升对学生变化影响的

5、调查》、《稻小课题组教师博客问卷调查》、《稻香村小学关于电子备课的问卷调查》、《稻香村小学学生信息素养调查》……这些问卷调查与访谈，使我们摸清了情况、广泛积累了第一手的调查资料，为课题研究指明了方向。3.分层培训，为提高教师信息素养铺设桥梁。信息素养的培养与提高不是一蹴而就的，需要进行长期、有计划、有步骤地训练。为了使教师的信息素养的提高得以落实，我校在具体实施中主要遵循多维分层策略：即多种维度、多种角度，分层次进行培养与训练。分两个阶段实施：阶段目标重点1、全面培训建立一支普及型教师队伍侧重于操作应用的层面2、重点培训建立一支提高型队伍侧重于专业制作层面分三个层次

6、设计：层次内容特点1、基础层次信息技术基础知识与技能、基础整合理论内容具有较强的基础性，适合教师入门学习2、整合层次针对学科教师的需求，设计与学科教学相适应的信息知识与技能、整合案例、整合方法等学习内容内容具有较强的选择性，教师可以根据自己的实际情况进行选择性学习。3、研究层次信息技术与课程整合的综合理论与方法适合教师在实践中进行研究性学习。4.实行校园信息化管理，促进信息技术的应用。我校以校园内网、校园网、课题网和互联网为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境(包括设备、教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到活动(包括教、学、研、管理、服务、办公等)的全部

7、信息化管理。我校的信息化管理分为学校信息化管理平台、学校信息发布平台、教学应用平台和校园资源中心四个平台，真正做到了办公自动化、无纸化、共享化。5.课堂实践，让信息技术为教师插上专业发展的翅膀。简而言之，教师专业化主要指的是教师从事教学实践、教学活动的专业化。本课题的研究在实践层面上其实也是研究信息技术与学科教学整合的教学策略，提高教师的教学水平。（1）采用电子化合作备课。08年8月，我校开始全面实施，课题组内除了须评职称的年轻老师，其余的100%参加。它的实施，对于促进整合教学在日常教学中的有效落实，促进教师信息技术运用能力及其整合教学能力的协同提升，促进学校