从《大学语文》看新时期校对方法

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1、从《大学语文》看新时期校对方法　　摘要：进入新世纪后，我国出版业高速发展，生产量远远超过生产能力是诸多出版社共同面临的一个问题。编校方法的突破，也许是解决问题的一个方向，而计算机技术的发展为我们提供了这个可能。关键词：出错规律；校对方法；人机结合；质量控制进入21世纪，随着我国经济的高速增长，我国的图书出版得到空前的大发展。到2011年图书的品种数为369，523种，而我国580家出版社，平均每家出版社出书高达637种。因此，生产量远远超过生产能力是所有出版社当前的一个共同问题。在编校方法上寻求突破也许是

2、解决这个问题的一个方向，而计算机技术的发展为我们提供了这个可能。一、情况简介武汉理工大学出版社出版的《大学语文》全书约46万字，采用一校、三校人工校对，二校机器校对（电脑校对软件）的校对模式。三个校次完成后，全书留错情况如下：1.校对留错校对留错共63处。其中二校电脑提示31处，占49.21%；三校发现32处，占50.79%。2.原稿留错14原稿留错共115处。其中一校发现或质疑87处，占75.65%；二校电脑提示13处，占总错的11.31%，占剩余错（28处）的46.43%；三校发现或质疑15处，占总错

3、的13.04%。3.全书差错全书差错是校对留错和原稿留错的总和，共计178处。其中人工发现134处，占75.28%；电脑提示44处，占24.72%。以上数据（本文中的数据不包括排版的差错被一校校出的）可列表1至表3如下：从以上统计数据可以看出，这本书原稿留错较多，经过分析，有如下原因：首先，作者提供的原稿有一部分是从网上下载的，而网上资料的准确度本来就不高，因此，虽然编辑花了很多心血，也难免百密一疏。其次，这部书稿的原稿一部分是磁盘稿，排版错误相对于手写稿少一些，这也体现了校对工作从校异同向校是非转换的趋

4、势。从表3的统计数据看，似乎电脑校对的作用有限，只占11.31%。这样的认识是片面的。因为在这本书中，电脑校对是二校，而一校人员已经发现了大量的错误，因此电脑显得作用不大。同时我们也要看到电脑提示的差错也接近万分之一（44/46万≈0.96/10000），电脑的作用其实是很大的，这一点我们在后面会谈到。二、留错的具体分类1.文字错误14（1）错字错字是较罕见的，但本书中有1处，出现在茅盾先生的小说《林家铺子》中：朔风吹着那些招牌，口义口义地响。“口义”字在收字5.6万的《汉语大字典》、收字8.5万的《中华

5、字海》等字典类工具书以及其他工具书中均无，是个错字，经查其他资料，此处“口义”应为“嚓”。（2）多字原稿有1处多字（括号内的字是多的）：你一定是逃（走）出来的。（3）漏字漏字共有9处（括号内为所漏之字），占总错数的5.06%。例如：道教所说的仙境中（上）清宫有两阙。辛丑：鲁隐（公）元年五月二十三日。相传文王被纣拘时，因推演《易》象以作（八）卦。指共工、（）兜、鲧、三苗，即后文被舜放逐的“四凶”。《钴（鉧）潭西小丘记》14其中最后一例一校样为《钴鉧西小丘记》，一校时加上了“潭”字，改样时排版人员将“潭”字替

6、换了“鉧”字，而对红时未发现，三校时方校出。此例说明，核红时必须将改动之处的前后左右均检查一下，以避免误改。（4）别字我们在此将别字分为如下几类：①形音误此类差错共29处（括号内的字为正确的，下面标有横线的为电脑发现的，下同），占全部差错的16.29%。例如：《燕哥（歌）行》遣（谴）责寿王李帽（瑁）上阙（阕）笔峰（锋）采（彩）绸宫阕（阙）临颖（颍）县末稍（梢）随候（侯）珠《浆（桨）声灯影里的秦淮河》耶酥（稣）杂色班（斑）驳的嘱付（咐）狱事之解，张宫谕元汴力为多，谓（渭）心德之候（侯）门一入深似海《史记·项

7、羽本记（纪）》逼进（近）打磕（瞌）睡女嫱（墙）弩（努）起了一对发红的已经凹陷的眼睛甘冽（洌）在船梢（艄）歇着②形误此类差错共50处，占全部差错的28.09%。例如：荣庞（宠）脉胳（络）峰恋（峦）开（并）大造宫殿抓往（住）《瑟（琵）琶行》14万民之从（众）奏（秦）王为秦湘（相）宇（字）雁冰审已（己）以度人臂（譬）如梦（楚）囚魁（魅）力面幕（幂）概（慨）叹不泛（乏）幽默人（入）城兴备（奋）何用汝呜（鸣）呼为锯会（令）稍偏手里拿看（着）一张字条儿扑籁籁（簌簌）确灾（实）并（拼）凑街（待）到发起拌（抖）来扣子松子

8、（了）项（顶）天立地这一屋（层）大概还没住人思（恩）德张尘（生）《特（牡）丹亭》风雨如磬（磐）卡（卞）之琳神祗（）范雎（睢）[suī]：一作范雎[jū]（注音为原稿上有的）③音误此类差错共12处，占全部差错的6.74%。例如：高潮叠（迭）起固（故）步自封忧郁证（症）　　根本不会想（享）到快乐陷席廉于（入）狱明（名）正言顺带（戴）着脚镣府治（址）鲨鱼才再来袭击它（他）（5）简化字有5处繁体字可简化而未简化，占全书错的2.81%。