青岛版数学五年级下册第二单元教案.doc

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1、第二单元校园艺术节——分数的意义和性质 单元备课五年级班主备人授课人教材分析本单元是学生系统学习分数的开始，通过本单元内容的教学，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，使学生进一步理解分数的意义和性质，掌握必要假分数化成整数或带分数的技能，为今后学习分数四则运算和解答分数应用打好基础。学习目标1、理解分数的意义，明确分数与除法的关系，掌握分数的基本性质，认识真分数、假分数。2、会比较分数的大小，熟练地进行分数与小数互化、假分数化成整数或带分数，会解求一个数是另一个数的几分之几的应用题，会用分数知识解决生活中的实际问题。重点难点重点：分数与除法的关系，掌握分数的基本性质，

2、认识真分数、假分数。难点：理解单位“1”，分数单位，分数的基本性质及应用。教学措施1、充分利用教材资源，用好直观手段。2、在充分展开直观教学，让学生获得足够的感性认识基础上，要不失时机地引导学生由实例、图示加以概括，建构概念的意义。3、揭示知识与方法的内在联系，在理解的基础上掌握方法。教学准备导学案、教学课件、课堂需要的教具、学具等课时安排1、分数的意义……3课时2、分数与除法的关系……2课时3、分数的基本性质……1课时4、回顾与整理……1课时共7课时中心小学2016-2016学年度上学期课堂教案年级五年级主备人使用人学科数学课型新授课时第1课时课题名称信息窗一：分数的意义（第9—1

3、0页）教学目标1、认识单位“1”,理解分数的意义和分数单位及分母、分子的含义。2、培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力。3、通过层层设疑,不断强化学生的质疑意识,提高学生的质疑能力。教学重点理解单位“1”与分数的意义。教学难点理解把许多物体组成的一个整体看作单位“1”教学准备导学案、学生准备纸片、硬币、彩纸等教学流程个性化修改自主预习学习前检预习展示1、通过预习知道了什么？在小组内交流讨论。2、班内交流预习情况。3、你还有哪些问题未解决？师提取适当的板书。4、创设情境，提出问题：出示情境图信息窗1：同学们，请你仔细观察这幅图，从图中你能发现哪些数学信息？提出什么数学问题？教师引

4、导学生提出：（1）1块红色橡皮泥平均分给4人，每人分得这块橡皮泥的几分之几？（2）把4块黑色橡皮泥平均分给4人，每人分得这些橡皮泥的几分之几？利用纸片、四枚硬币代替四块橡皮泥分一分，全班进行交流。小组交流合作探究把4张黄色纸平均分给2人，每人分得这些纸的几分之几？把6张绿色纸平均分给3人呢？1、学具分一分。以小组为单位，利用彩纸分一分，学生先独立思考，再在小组内交流自己的想法，最后在全班进行交流。找到解决问题的方法。学生分组活动时，教师参与到学生的小组学习。2、讨论：每份都是2张，为什么一个用1/2表示，一个用1/3表示呢？展示交流精讲释疑1、谁愿意上来说一说，你得到了哪些分数？这个

5、分数是怎样得到的？全班交流时，教师适时引领：把4张纸看作一个整体，平均分成2份，每份占这个整体的1/2。把6张纸看作一个整体，平均分成3份，每份占这个整体的1/3。2、总结分数的意义师：一个物体、一个计量单位、或由许多物体组成的一个整体，可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。3、什么是分数单位？4、找一找生活中的分数，并说说这个分数的分数单位是什么？后检反馈当堂达标游戏：“取糖果”。学生按要求取糖果：盒子里有11块糖，取出总数的2/11；取出剩下的1/9；再取出剩下的1/4；如果取出2块，是取出了剩下的几分之几？

6、……拓展交流总结提升说一说本节课你有什么收获。板书设计中心小学2016-2016学年度上学期课堂教案年级五年级主备人使用人学科数学课型新授课时第2课时课题名称信息窗一：分数的意义（练习课）教学目标1、通过练习进一步体会单位“1”的含义，理解分数的意义。2、在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。教学重点通过练习进一步体会单位“1”的含义，理解分数的意义教学难点在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。教学准备导学

7、案、多媒体课件、水彩笔教学流程个性化修改自主预习学习前检1、什么是分数？什么是单位“1”？什么是分数单位？2、请你结合生活实际说一个分数，并说出这个分数表示的意义。小组交流合作探究出示颜色不同的彩笔，小组内交流，说说每种颜色的彩笔的数量各占总数的几分之几。展示交流精讲释疑以小组为单位交流。后检反馈当堂达标1、完成课本自主练习1、2、3、6、题2、了解分数的产生和发展历史。拓展交流总结提升说一说本节课你有什么收获。板书设计中心小学2015-2016学年度上学