实验探究题的设计与解法课件.ppt

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1、实验专题09年高考二轮专题复习09年高考二轮专题复习实验探究题的设计与解法2009年安徽省高考考试说明理科综合——化学部分考试的能力要求3．化学实验与探究能力(1)了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。(2)在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。化学是一门以实验为基础的学科，所以有化学实验即科学探究之说法。纵观近几年课改区高考，侧重于考察探究性实验。这些探究性实验的试题，综合性强，理论和实践的联系紧密，有的还提供一些新的信息，要求考生必须冷静的审题，联系所学过的知识和技

2、能，进行知识的类比、迁移、重组，全面细致的思考才能正确作答。命题规律：一、实验探究题的设计思路1、准确地把握实验目的2、利用已学知识，分析如何实现这个目的-－实验原理3、结合实验材料，初步确定设计对策－－实验方案[例1]某课外兴趣小组为了探究铁与硫在隔绝空气的条件下反应所得固体M的成分，设计了如右图装置。倾斜A使稀硫酸(足量)与固体M充分反应，待反应停止后，B装置增重，C装置中溶液无变化，反应后进入量气管气体的体积为VmL（已折算成标准状况），由上述实验事实可知：二、实验探究题设计的类型及解法1、未知产物的探究（1）固体M中一定有的物质是（填化学式）理由是。（

3、2）B装置的名称是。写出B装置中反应的离子方程式。（3）C装置的作用是，如果实验中没有B装置，则C装置中产生的现象是。生成黑色沉淀FeS、FeB装置增重、量气管有气体洗气瓶2OH－+H2S=2H2O+S2－证明H2S已被B中NaOH溶液完全吸收（4）稀硫酸和固体M反应后溶液中还残留淡黄色固体，该固体是，要分离出该固体，在实验操作中，除烧杯外还需要用到的玻璃仪器是。（5）通过进一步实验，测得固体M中各种成分的质量之和小于反应前铁粉和硫粉的质量之和，产生这种现象的原因可能是。a．M中有未反应的铁和硫b．测定气体体积时水准管的水面高于量气管的水面c．A中留有反应生成

4、的气体d．气体进入D装置前未用浓硫酸干燥硫漏斗、玻璃棒b、C[反思.心得]对未知产物的探究通过化学反应原理猜测可能生成哪些物质，对这些物质一一的检验来推测出究竟含有哪些物质。虽然探究性实验主要考察学生的探究能力，但在问题的设置上常常包含了对实验基础知识的考查比如：1、常见物质分离提纯方法：结晶法、蒸馏法、过滤法、升华法、萃取、渗析法等2、常见气体的制备、净化、干燥、收集方法。3、熟悉重点操作：（1）气密性检查（2）量气操作（3）防倒吸、防污染操作2、物质成分的探究[例2]已知某混合金属粉末，除铝外还含有铁、铜中的一种或两种，所含金属的量都在5%以上。请设计合理

5、实验探究该混合金属粉末中铁、铜元素的存在。仅限选择的仪器和试剂：烧杯、试管、玻璃棒、量筒、容量瓶、滴管、药匙；1mol/L硫酸、2mol/L硝酸、2mol/LNaOH溶液、20%KSCN溶液。完成以下实验探究过程：(1)提出假设：假设1：该混合金属粉末中除铝外还含有_______元素；假设2：该混合金属粉末中除铝外还含有_____元素；假设3：该混合金属粉末中除铝外还含有Fe、Cu元素；(2)设计实验方案：基于假设3，设计出实验方案，并叙述实验操作、预期现象和结论。Cu(顺序可交换)Fe编号实验操作预期现象和结论①用药匙取少许样品，加入试管A中，再用滴管取过量

6、NaOH溶液并滴加到试管A中，充分反应后，静置，弃去上层清液，剩余固体备用。样品部分溶解，并有气体放出。②往试管A的剩余固体中加过量稀硫酸，充分反应后，静置。取上层清液于试管B中，剩余固体备用固体部分溶解，并有气体放出，溶液呈浅绿色，可能含铁。③往试管B中加入少许稀硝酸，再滴加KSCN溶液溶液先变黄色，加KSCN后显血红色，结合②可知，一定含铁。④往②剩余固体中加入稀硝酸，再滴加NaOH溶液固体溶解，有无色刺激性气体产生并很快变成红棕色，溶液显蓝色，加NaOH溶液后有蓝色沉淀产生，一定含铜。[反思.心得]通过可能的组成方式合理猜想，设计具体的实验方案来验证对应

7、的猜想。物质成分的探究设计中既包含了对实验基础知识的考查，又要考虑实验设计的科学性、安全性、简约性、可操作性。对于物质性质掌握的熟练程度是解题的关键，这种探究题要与元素化合物知识有机的联系起来。[例3]某学生按图示方向将A装置与下面所示装置相连，设计如下实验，请帮助完成实验报告。3、物质性质的探究（一）实验目的：研究铁与浓硫酸的反应（二）实验药品：铁钉、浓硫酸、酸性高锰酸钾溶液、品红溶液、氧化铜、硫酸铜溶液（三）实验步骤：实验内容和步骤实验现象结论①连接好装置并检查气密性②将铁钉加入到烧瓶中，再向其中滴加浓硫酸③先点燃A再点燃G处酒精灯片刻后烧瓶中溶液有颜色变

8、化，并有气泡产生铁遇冷的浓硫酸发生钝化