中职班主任有效管理工作实践探索

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1、中职班主任有效管理工作实践探索　　【摘要】班主任要抓好学生的思想教育工作，把思想教育渗透在班主任日常管理工作中。通过分深入研究学生情况，加强制度管理，培养班干部，开展富有特色的班级活动，关心爱护学生，培养学生的自我管理能力等各项有效措施，建立良好的师生关系，营造积极向上的班级氛围，促进学生的共同进步，同时不断积累经验，总结日常工作中经常遇到的问题，形成一些行之有效的班主任工作方法。【关键词】班主任；工作方法；有效管理目前，中专生的管理难度比各类学生都相对大，原因是初高中生普遍有升学的热望，大学生有较强的自制能力，而中

2、专生往往觉得自己已经到顶了，在学校是混毕业，缺乏对美好前途的追求和向往。如果管理不当，极有可能造成师生的对立、班级整体的散乱，甚至出现严重的违纪事件。“没有不合格的学生，只有不合格的老师”很有哲理。学生中存在的各种问题：厌学、愚钝、不守纪律、班级散乱等等，总有导制它产生的原因。归根到底很大一部分也是教师和班主任的失职或无能。班主任是一个教学班的组织者和领导者，他们的工作，影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。我作为众多班主任中的一员，既感到自豪又感到任务的艰巨。61班级现状分析全面掌

3、握本班级学生的特点，是做好班主任工作的前提和基础。古人云：知己知彼，百战百胜。当然我们这里说的“胜”，并不是把学生作为对手，而是做好学生工作。班主任必须深入到学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。作为我校，四星级中等专科学校，学生的年龄在15-17岁之间的占绝大数，这个年龄段的学生正处于生长发育阶段，人生观、价值观才逐渐形成，他们希望在同龄人中标新立异，但是，缺乏控制力，缺乏恒心和韧性，且情绪多变，容易冲动。有些同学因中考落榜，未能进入普通高中就读，严重缺失信心。2建立融洽师生关系，为

4、实现有效管理打基础6苏霍姆林斯基指出：“我坚信，常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源都在于教师不善于与学生交往。”这一精辟见解以反证的形式强调师生交往在教育活动中的重要性。师生的交往是学校工作的主渠道，交往中形成和谐的师生关系是建设和谐校园的主旋律。和谐师生关系的形成，从心理学角度来说就是强调教育中的师生情感交融，即指教师与学生，学生与学生，在共同参与教学活动中相互合作，达到情感上的沟通、融洽，处于积极和谐的师生情感关系之中。良好的师生关系，需要师生相互的信任与尊重。作为班主任，应多去教室

5、、寝室、操场、食堂，从时间上保证增加与学生正面接触的几率。同时，可以定期不定期的与单个学生进行交流沟通，让学生知道老师一直在关注他。深入来说，中职阶段是学生人生观、价值观形成的关键时期，班主任正确的引导，可以形成良好的师生关系，甚至可以对学生形成乐观的心态，最终使其终身受益。班主任应努力建立融洽的师生关系，这是对班级进行有效管理的前提。3为人师表，率先垂范，有助于班级有效管理进入良性循环班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设

6、良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范6。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋

7、友；这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师的工作对象是学生。教师的思想、行为、作风、仪表、气质等都会潜移默化地影响学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏。凡要求学生做到的，班主任要带头做到。如要求学生不乱扔纸屑.班主任一看到地上有纸屑就随手捡起：要求学生不准带零食进教室，班主任就首先严于律己；要求学生讲文明、懂礼貌，班主任首先以身作则。班主任采取陶冶情操、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德

8、风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。班主任工作任重而道远，还需要中专教师不断地探索新方法、改进新措施，不断钻研科学的管理方法和理论。为实现全方位的教育和管理而不断探索。4班主任的有效管理，实现班级、学生的双赢4.16展示自我，信心大增：中专学生正处在长身体、长知识的关键时期，他们爱好广泛，精力充沛，富有个性。班级的管理工作应尽量从中专