中职德育课有效教学的实践探索.doc

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1、中职德育课有效教学的实践探索　　【摘要】德育课为中职院校各个学生必修的基础公共课，是中职院校实行素质教育的重要保障。针对当下中职德育教育存在的问题，由德育内容目标、教学内容展开论述，进而希望通过良好的教学方法提升德育教育的有效性，进而最大限度的发挥德育教学的功能，为中职学生全面素质的提升做出不可或缺的贡献。　　【关键词】中职德育课有效教学实践探索　　【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。中职德育课有效教学的实践探索　　【摘要】德育课为中职院校各个学

2、生必修的基础公共课，是中职院校实行素质教育的重要保障。针对当下中职德育教育存在的问题，由德育内容目标、教学内容展开论述，进而希望通过良好的教学方法提升德育教育的有效性，进而最大限度的发挥德育教学的功能，为中职学生全面素质的提升做出不可或缺的贡献。　　【关键词】中职德育课有效教学实践探索　　【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。）03-0109-02　　一、前言　　有效性教学是教师遵守教一定学活动的客观规律，通过最小的时间、精力投入，收到良好的教学效

3、果，进而达到预期的教学目标，满足个人和社会教育价值的具体需求。长期以来，中职学生对德育课程存有厌恶的情绪，主要由课程内容的陈旧、忽视情感沟通交流、违反德育规律等等原因造成的。中职德育课是素质教育重要的环节，在中职院校德育工作中有着重要的地位，以下就如何提升德育课堂教学的有效性展开分析研究。　　二、中职业德育课和其他德育教育的区别　　众所周知，中职德育渠道有很多，如中职教育中存在全员德育、全纳教育的理念，创设积极向上的气氛，这就为一种渠道；再如通过相关活动教育如特色活动阳光女孩、男孩评选预计一年一度的“两节两会”等等活动，使得中职学生在活动中得到更多的机会和更多的快乐

4、。中职德育课是一门综合性很强的学科，是理论教育、公民教育、社会认识和职业道德相结合的学科，和其他德育课程相比较，中职德育课程具有明确的教学目标、固定的教学内容以及稳定的课时等等优点，而且中职德育课的授课方法以课堂教学为主。例如中职德育课程使用国家相关规定的教材。主要包括五个部分分别为职业生涯规划、心理健康、哲学与人生、经济政治与社会、职业道德与法律。每门课程均在课时和时段上均做出明确的规定。中职德育课因为时空的限制，通常授课在教室内进行。所以在教学资源组织、方法选用等等方面有着特殊的规定。上述特点就要求将中职德育课程与其他课程区分开来，提出更加具有针对性的方法，进而

5、提高中职德育课程的实效性。作为奋斗在中职德育课程一线的教师来讲，不能仅仅依靠外因的改变，应当提升自身综合素养，以便改变中职德育教学的现状，这样才可以由内而外的推动中职院校德育课程的有效性。　　三、中职生的特征　　中职学生作为青少年群体，其身心特征与当前青少年是基本相同的。受传统教学升学率的影响，中职学生往往都是中考筛选下的人，这部分学生背负着家长的责备，有面临着人生第一次转折的失败，其自信心受到了极大的影响，在进入中职学校学习之后，对学校也有着很大程度上的不认同感，这就会导致中职学生出现自卑的心理，在这种情况下，中职学生的德育教育就是非常重要的，这是引导学生正确人生

6、价值观养成的重要途径。当前中职生主要存在以下几点特征；　　1.认识能力出现偏差　　中职学生认识能力出现偏差主要体现在认识问题上面，其在考虑问题的时候，受自身知识面和思想广度的影响，往往是不够全面的，换言之，只是能够对事物表面进行理解，而对此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。事物更深层次的意思往往是体会不到的。　　2.自我控制能力不强　　中职生处在心理和生理发展成熟的阶段，在这个阶段的中职生对事物所变现出来的情绪是十分直观的。中职生往往还能够夸大自身现阶段的情绪，这与当前阶段中职生自我控制能力不强是息息相关的，利用学生的这

7、一特点，中职德育教学就会起到很好的效果。　　3.自我保护意识过强　　中职生大多数都是中考失败的学生，这部分的学习能力相对来说是比较差，这部分学生在之前的学习过程中就常常处于被教师忽略的位置上，这就使得这部分学生的自我保护意识过强，对周围的事物往往会抱着不相信的态度，教师在德育教学的时候尤其要注意这部分学生的教育。　　4.自信与自尊心不成正比　　中职生的自信心和自尊心相比中学学生是存在一定差异的，希望能够得到他人的赞同，但是又害怕自己在付出努力之后得不到他人的肯定。在接受他人的鼓励和批评的时候，往往变现的也会更加的剧烈，因此，教师要衡量好尺度。　　四、中职德育教学