《水资源》微课程学习任务单教程文件.doc

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1、《水资源》微课程学习任务单一、学习目标1、掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因2、掌握解决水资源分布不均的途径。二、学习资源1、微视频——《水资源》2、共同探讨记录单三、学习方法1、教师操作“微视频”学生进行观看。2、一边观看“微视频”一边思考归纳我国水资源的时间、空间分布特点及其成因和解决水资源分布不均的途径，有不明白的地方可以反复观看。3、观看完微视频，完成相应的练习题，让学生进步理解和巩固所学知识4、根据自己的微课学习情况，在“共同探讨记录单”中，记录下自己的疑问或者是自己的收获。四、学习任务通过本节的学习，请同学们培养节约用水的意识.五、后续学习预告（可选）：联系

2、自己生活中的对水资源的利用六、学习困惑学生在生活实践中会不会真正意识到我国水资源短缺带来的严重后果。设计者：华家中学张艳玲阅读二（23分）安 塞 腰 鼓刘成章   一群茂腾腾的后生。   他们身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱地。   咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。   他们的神情沉稳而安静。紧贴他们身后一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响起过。   但是：    看！——   一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样

3、，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放的舞蹈哇——安塞腰鼓！   这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了。使舔静的阳光立即变得飞贱了，使困倦的世界立即变得吭奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪电！使人想起：晦暗了天明晰、明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞，是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！   好一个安塞腰鼓！   百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着枣树的山涯上，山涯蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的

4、观众的心上，观众的心也蓦然变成了牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆地抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……   好一个安塞腰鼓！   后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛，它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！   黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此（        ）（形容使人十分惊骇紧张，震动很大）的搏击！多水的江

5、南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓，除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土啊！   好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！   每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。    好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存在任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声成了茫茫一片……   当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对它十

6、分陌生了。   简直像来到了另一个星球。   耳畔是一声渺远的鸡啼。18．按要求回答问题（9分）①给下列加点字注音。   晦暗（       ）    颤栗（       ）    蓦然（       ）  冗杂（      ）②根据括号里的解释在文中空白处填写一个成语。（                  ）