三年级下册语文教案-单元语文园地,一,人教部编版.doc

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1、三年级下册语文教案-单元语文园地,一,人教部编版部编版语文3年级2课时教学设计课题语文园地单元1学科语文年级3学习目标1.识字加油站,都是形声字。　　2.词句段应用,描述1种自己熟习的小动物。　　3.交换平台,本单元课文中生动优美的语句，边读边想象。　　4.背诵古诗。　　重点背诵古诗。　　难点课文中生动优美的语句，边读边想象。　　教学进程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课这1节我们学习第1单元的语文园地，看看园地里有哪些精彩画面。　　学生听讲开门见山讲授新课1．熟读佳句读1读以下语句，读准字音，读通句子。　　小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了1下水面，那小圆晕便1圈1圈地荡漾开去。　

2、　有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。　　瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。　　指名学生朗诵。　　指点学生读好“花骨朵儿”，其中“骨”读为（ɡū）,全部词应读出儿化韵。“顺顺溜溜”的“溜”读为“liū”。　　边读边想象画面教师指点。“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了1下水面，那小圆晕便1圈1圈地荡漾开去。”脑海中出现了怎样的画面。　　1只活泼的小燕子在空中飞翔小燕子身体特别轻盈，与水面的接触只是轻轻地1点。　　教师引导学生通过自己的朗诵把这类感受表现出来。　　应用掌握的方法，自学后两段文字。　　2．分门别类识生字自学在“___”上写出以

3、下生字的偏旁，在“（）”中给它们注上音节。　　援___（）掷___（）捞___（）缚___（）缭___（）络___（）资___（）贡___（）贷___（）帮助学生对出现的毛病进行订正。　　援扌（yuán）掷扌（zhì）捞扌（lāo）缚纟（fù）缭纟（liáo）络纟（luò）资贝（zī）贡贝（ɡònɡ）贷贝（dài）注意以下汉字的读音：“援”前鼻音发音，“贡”后鼻音发音。“掷”、“资”的音节是整体认读音节。　　指点学生仔细视察这1板块中的3行生字，说1说每行3个生字之间有甚么共同点。　　第1行这3个字有着相同的偏旁——“扌”。　　第2行和第3行的生字也都有相同的偏旁，分别为“纟”和“贝

4、”。　　给这些生字组成的词语。　　“救济”、“投掷”、“打捞”。偏旁为“扌”部的汉字，其意思与手部动作有关。　　“缚、缭、络”的偏旁都是“纟”，因此其意思都与丝线有关。“资、贡、贷”的偏旁都是“贝”，因此其意思都与金钱有关。　　这9个生字，找1找，每一个生字的读音和它的组成部份之间有甚么联系。　　以第3行3个生字为例：资（次）贡（工）贷（代）以上每一个汉字都有1组成部份与全部字的读音相同或类似。　　第1行和第2行的汉字也是如此援（爰）掷（郑）捞（劳）缚（尃）缭（尞）络（各）这9个生字，其偏旁与字义相干，另外一部份与它的读音相同或接近。这样的字在我们的汉字系统中称为形声字。　　教师明确

5、形声字定义：形声字由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音种别的声符（声旁）组合而成。　　3．分析词句，查找以下4组词语的意思。　　（1）清香浓香（2）荡漾飘荡（3）轻巧轻盈（4）灵活灵敏词语意思。　　清香：指平淡的香味。　　浓香：浓郁的香气。　　荡漾：水面等起伏波动；形容起伏动荡。　　飘荡：在空中飘浮，飘摆或飞升。　　轻巧：轻便灵巧，简单容易或操作轻松灵巧。　　轻盈：不费力儿。　　灵活：指敏捷，不呆板。　　灵敏：反应迅速。　　在具体语境中辨别形近词，对照“清香”和“浓香”的异同。　　相同：都是表示嗅觉的词语，都和香味有关。　　不同：它们所表示的程度不同，“清香”的程度浅，“浓香”的程

6、度深。　　学生应用方法解决问题，自学解决剩下的3个句子。　　将以下两段话读熟：1身黝黑的羽毛，1双剪刀似的尾巴，1对轻盈有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。　　独角牛的甲壳铁黑色，很硬，头部尖端有1只犀牛1样的角。这两段话中分别描述了燕子和犀牛的哪些部位。　　“似的”读正确，“似”读为“shì”，“甲壳”的“壳”读为“qiào”。　　描述燕子的：羽毛、尾巴、翅膀描述独角牛的：甲壳、角体会写作特点，找1找燕子的羽毛、尾巴、翅膀分别有甚么特点。　　羽毛——黑色的尾巴——剪刀似的翅膀——轻盈有力由几部份构成，然后从色彩、形状、动作等方面明确每部份的特点是甚么。　　自主学习独角牛的外形特

7、点。　　独角牛：甲壳——铁黑色，很硬角——像犀牛的角学生应用刚刚掌握的写作方法选择1种自己熟习的小动物，描述它的外形特点。　　4．日积月累正确朗诵《忆江南》，读准字音，读通句子，注意“谙”的读音，借助资料查阅“谙、蓝”的释义。　　“谙”读为“ān”，它在词中的意思是熟习，“蓝”的意思是蓝草，叶子可制青绿染料。　　在朗诵中想象画面“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这两句，找出词中所描述的景物，诗人提到的色彩。　　景物：江花，江水色彩：红，绿作者在整首词中表达