《插入图片》说课稿.doc

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1、《插入图片》说课稿民乐县三堡寄宿制小学罗靖轩一、教学内容分析《插入图片》是省编九年义务教育小学信息技术第二册第6课的内容。此课是在学生已掌握了WORD文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章、抓住学生乐于助人的特点，从激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学

2、观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。二、教学目标及重难点设计（一）知识目标1．使学生学会在文档中插入图片，并掌握设置图片与文字的环绕方式。1．通过练习培养学生图文结合的搭配能力，提高Word操作的技能和技巧。（二）能力目标1．在实践操作中，学会与他人合作，会进行探索和研究性学习。2．通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。（三）情感目标通过欣赏美、创造美的劳动，使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身学习的基础。培养学生环保意识。（四）教学重点使学生学会在

3、文档的确定位置插入图片，并设置文字的环绕方式。（五）教学难点文字与图片环绕方式的设置。二、教学对象分析本节课的教学对象为小学五年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。三、教学方法设计为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务─自主探究、学习新知─尝试练习、巩固新知─综合应用─小结。二、教学策

4、略设计为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“强化实践”为本，为此我增加了课堂互动练习，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题，去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，同时利用网络的开放性，让学生自我构建知识体系，教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。六、教材分析与教法遵循“教为主导，学为主体，连为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，我采用了“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用极域多媒体控制系统屏幕广播功能时讲述，学生演示功能进行演示。（一）教学方法与手段模仿学习、自主探究、任务驱动。（二）教学准备1.多媒体网络教室，学生机

5、至少40台。2.有网络教室软件，学生机具备OFFICEWORD2006软件，学生机上有相同的两篇文章和优美图片的文件夹。七、教学过程（一）激情导入　　欣赏教师课前制作好的两件宣传自己家乡的电脑小报作品，进行比较。教师提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。你能不能把剪贴画插入到文章中。出示课题《插入图片》。兴趣是小学生最大的学习动力。　　（二）任务驱动，教学演示　　1．插入图片打开原来保存的[龟兔赛跑]文件。（教师演示），请同学们打开D盘中的“龟兔赛跑”文件夹中的“龟兔赛跑”文档，这里还有关于这个故事的有关图片，请你自学课本，然后尝试将第一张图片“兔子和乌龟商量比赛”插入到这个文档中。以小组为单

6、位进行比赛，看哪一组最先完成任务提示：如果操作错了，可以用撤销命令，回到上一步的操作。请插入成功的学生到前面讲解并演示操作过程。插入—图片—来自文件2.设置图片格式师：插入图片后，你们遇到了什么问题？发现问题，引出调整图片大小、文字环绕方式等操作。调整图片师出示范例(图片太大)，学生上台演示操作步骤，如学生不会的，老师演示。师：下面请同学们继续操作，并参照桌上老师给的龟兔赛跑作品把乌龟插入到文档中，并进行适当的调整。师：老师在插入图片的时候，遇到了这样的问题，你能帮助解决吗？出示“龟兔赛跑问题1”文档引出文字环绕方式中的“衬于文字下方”会的学生演示操作步骤，师总结。（三）自主探究，实践运用

7、菜单栏里还有其他功能、自己发现、探索其它功能，发现的好的，可以当小老师给大家演示。（四)实践运用，提高发展兔子和乌龟都已经插入到文档中了，我们还缺几张比赛过程中的图片，请同学们自己插入、修改，交流学习。（四）展示评价，归纳总结1.学生作品展示交流学生边演示边讲解自己的作品。　　提示：说说为什么要设计这样一个画面？　　进行最佳作品展示评比大赛。评出“优秀版面设计”奖，“内容精彩”奖，“原创”奖等几个奖项，进一步激发学生的学