心里健康教育课教学设计.doc

《心里健康教育课教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学科：心理健康教育课课题：细絮之语也是情单位：船营区松江实验小学教师：王馨活动设计理念：一、教材分析本课是吉林省长春版《中小学生心理健康教育》的最后一个活动主题，中国古语有云：“百善孝为先”，可见中华民族对“孝道”的提倡，然而恰恰就是在这样注重“孝道”的中华民族里，我们的孩子却产生了“孝道缺失”的现象，因此，对青少年的传统美德教育迫在眉睫。正如吉林省教育科学院副院长栾传大教授所说：“未成年人的思想道德建设，核心的东西仍然是我们中华民族的传统美德，我们传统道德中的精华仍然是现代社会重要的精神资源，尤其是青少年道德形成的基础。”而“孝敬父母”更是被排在了中华民

2、族传统美德教育德目体系的首位。二、学情分析对于五年级的学生来说“孝敬父母”并不是个陌生的词，他们也明白自己应该孝敬父母，但却并不知道究竟怎样做才是真正的“孝”。因此，通过最直观的影像和语言，才能达到使学生在温情、和谐的学习氛围中体会母亲的辛苦；体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习的预期效果。活动目标：1、知识目标：引导学生懂得妈妈的唠叨也是一种爱的表现，并能从母亲的唠叨中体会母亲对我们无微不至的爱。2、技能目标：学会用平和的态度、正确的方式对待父母的管教，能用正确的方式与母亲沟通。3、情感态度与价值观：激发学生对父母

3、的敬爱之情，明白孝敬父母要从现在做起。活动重、难点：重点：理解妈妈的唠叨也是一种爱的表现，并能用正确的方式与母亲沟通。难点：激发学生对父母的敬爱之情，明白孝敬父母要从现在做起。活动对象：小学五年级学生活动准备：多媒体课件、视频等活动过程：（一）课伊始，情先入，孰知父母恩师：今天这节心里健康课，我们有一个心理游戏开始，准备好了吗？当我播放歌曲时，请大家把对歌曲最真实的感受用表情、动作表现出来。【播放：妈妈的唠叨之歌和歌词】生：出现捂耳朵、皱眉等各种反感的表情【教师抓拍学生的表情与电脑连接】师：孩子们，这些歌词耳熟吗？生：发表自己的感想。师：面对妈妈的唠叨，来

4、看看你们最真实的表情和反应。【播放教师抓拍到的学生照片并采访被抓拍的学生，为何会出现这样的表情或动作。】师：其实大家的这种反应很正常，心理学上叫做“超限逆反情绪”。【出示定义】小声读读，了解一下。师：读了这段话，你知道了什么？生：发表自己的感想。师：我们厌烦、发脾气的原因是因为父母的唠叨超出了我们的忍受限度，但是，大家是否想过大家的厌烦、发脾气，对于父母来说，会是一种什么感受？孩子们，这是一种无形的伤害呀！我们来看一个短片。【播放：妈妈想和你聊聊天】生：被短片感动，比较感性的孩子会流泪。【教师询问流泪和被感动的学生有什么感想】师：通过短片，看来大家对妈妈的

5、唠叨，已经有了全新的认识和理解。其实，妈妈的这种唠叨还有个号听的名字，叫做细絮之语【板书：细絮之语】，它饱含着妈妈对我们浓浓的爱【板书：也是情】。（二）课初始，情已深，谁言寸草心师：面对父母这种饱含着浓浓关起的细絮之语，大家一定很苦恼，该如何正确对待呢？其实，即使是作为成年人的我，也会有这样的苦恼，我也要面对父母这用饱含着关起的细絮之语。【播放：父母唠叨的录音】师：这样的对话，几乎每天都在重演，我们不想伤害父母，就要找到其当的方式解决。请各小组，针对生活中的这类对话场景进行讨论，运用恰当的方式解决矛盾，采用多种形式进行汇报。【各组进行汇报后教师即使总结方法

6、】（三）课已行，情更浓，难忘慈母情师：古语说：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。如果有一天，当我们的生活里在没有了父母的叮咛与嘱托，那将是一件多么可怕的事情啊！请大家用心去聆听，去感受这段视频。【播放：雅安地震中感人的母亲故事视频，教师同时用深情的语言渲染气氛】师：在大自然的灾难面前，人类显得那么脆弱、渺小，对于生命的失去又是那样的无能为力！就在4月20日四川的雅安，发生了7级地震，无情的自然灾难，吞噬了脆弱的生命，却让我们看到了那么多的爸爸妈妈，用自己的身躯和生命为孩子搭起了生命的桥梁，托起一片生命的天空，到那时我们将没有机会再听到父母这份饱含着爱意的细絮

7、之语。孩子们，母爱伟大，亲情可贵！让我们珍惜拥有，理解父母。因为，细絮之语也是情。（四）课欲结，情难收，百善孝现行师：带领学生为雅安祈福，为雅安应用的妈妈祈福。教学反思：一堂好的心理健康教育课应该是通过教师与学生、学生与学生的心理交流，能使学生不仅是从教师那里，更重要的是从活动、从生活中获得心理支持和经验。可以说心理课堂是心与心的交汇，是灵魂对灵魂的告白，是生命节律的振动，是每个学生自我探索、自我了解、自我更新的历程。它需要在一种彼此尊重、接纳、信任的氛围中，放下个人的防卫意识，与其他成员进行探讨、分享，真诚地进行交流，说出自己的心里话。回顾本课，在教学的

8、设计上我一直在遵循着《中小学心理健康教育指导纲要》以及《中华传统美