小学科学教学论第5章小学科学教学方法ppt课件.ppt

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1、第五章小学科学教学方法第一节小学科学教学方法概述9/7/20211一、小学科学教学方法的概念方法是以一定的方式开展有秩序的活动，从而达到某种目的的办法。方法实质上就是一定规律的规定性和活动模式。它规定人们按一定的行为模式去活动。小学科学教学方法定义为：在小学科学教学过程中教师和学生为完成科学教学目的任务而采取的教与学相互活动的活动方式的总称。它既包括科学教师“教”的活动的方式方法，也包括学生在科学教师指导下的“学”的方式方法，是“教”的方法与“学”的方法的统一。9/7/20212二、小学科学教学方法的分类依据不同的分类标准，教学方法类型不同。按前苏联的教学论，常用分

2、析法研究教学，即把教学体系分解成课程、教材、教学原则、教学组织形式和教学方法等多个因素，分别加以研究，然后在教学实际中综合应用。按这种方法划分出来的教学方法叫做第一类教学方法。第一类教学方法主要有讲授法、谈话法、阅读法、观察法、实验法、讨论法、游戏法、竞赛法、练习法、现场考察法、参观访问法、专题研究法、情景模拟法等9/7/20213按西方国家的教学论，常用综合法研究教学，即把教学当作一种体系，教学方法除了包含教学设施、教学技术、教学组织形式等外，还常常涉及教学原则、课堂教学结构，甚至课程和教材。按这种方法划分出来的教学方法称为第二类教学方法。第二类教学方法主要有假说

3、演绎教学法、学玩融合教学法、引探教学法、探究研讨教学法、自然教学法等。9/7/20214三、小学科学教学现状分析1、现状之一：科学教材难把握翻开科学教材我们不难看出，图片占据了教材绝大多数的版面，叙述性的文字少得可怜。苏教版科学教材《常见材料》一课就是一整幅的房间图画，就“材料”这一话题如何组织学生进行研究，该研究些什么?怎样研究?我们老师茫然了。科学课程标准提出用“教材教”的教学理念，教师针对这样的教材更是一筹莫展了。9/7/202152、现状之二：科学课难上我们看到这样的教学现象：科学教师在课前花费大量的时间和精力设计教案、准备材料、制作教具，结果在课堂上要么学

4、生提不出问题冷了场，要么是瞎提问题乱了场；课前准备的材料经常是蜻蜓点水走过场；讨论、交流时，学生出不了场；进行科学探究活动，结果又收不了场。我们老师头疼了。3、现状之三：科学课难评价我们看到这样的教学现象：课堂上热热闹闹，掌声笑声都能听得到，气氛热烈又踊跃，有时一次探究活动下来，学生什么结果都没有得到。这是不是一节好课呢?该如何看待教学目标的达成度呢?我们老师又迷茫了。9/7/202169/7/202171、科学性原则教学方法的确定，必须是科学的，必须符合科学教育的规律，符合学生的认知规律。2、主体性原则教学方法的确定，必须有利于充分发挥学生的主体作用，有利于学生生

5、动、活泼、主动地学习。3、活动性原则教学方法的确定，必须有利于指导学生进行科学探究，必须有利于学生各种探究活动的开展。4、过程性原则教学方法的确定，必须有利于学生亲身经历探究过程，在探究过程中获得过程的体验；5、创新性原则教学方法的确定，应当在吸收传统教学方法的基础上，立足创新，重视创造出一些与传统教学方式不同的教学方法。9/7/20218新课程标准视野下的小学科学教学方法具有以下特征：具有明确的活动目标，教学方法是实现活动目标的手段；体现师生共同参与，学生是学习活动的主体；体现多种方法的综合施教，一个活动主题，往往是多种教学方法的综合使用，有利于调动学生非智力因素

6、的积极作用，提高课堂教学效果；体现开放性，很多方法的实施，都不是单独在课堂上可以完成的，校园、社会、大自然才是学生们活动的更广阔的天地。9/7/20219第二节假说演绎教学法9/7/202110一、假说演绎教学法的基本含义假说演绎法是在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。假说演绎过程包括：发现问题→提出假说→演绎推理→验证假说→得出结论。假说演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。在教学中，把科学研究的“假说演

7、绎”法迁移过来，让学生通过科学的认知实践过程，自己去形成正确的认识，并在他们的头脑中构建一个新的认知结构。这样，学生不仅获取了科学知识，更重要的是学会了一些认识自然事物的科学方法。9/7/202111二、假说演绎教学法的教学程序假说演绎教学法实质上是训练学生做科学研究的模拟练习。通过反复的练习，可使学生掌握科学研究的基本方法。其教学过程可概括为3个部分7个过程：假说部分提出问题教师组织学生对所研究的问题提出假说结论组织学生对问题提出假设结论演绎部分组织学生设计验证假设结论的实验教师组织学生从他们个人所提出的假设结论出发,进行推理,通过他们个人所设计的实验,形成其