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1、小学英语语篇教学单元设计 主题研讨活动古松学校系列化校本教研活动模式的实践研究(一)古松学校2010.12.212AM2Unit2That’smyfamilyOxfordEnglish单元设计一、学情分析二、教材分析三、单元目标分析四、课时划分与单课目标的设定五、再构文本的设定及在单元教学中的运用一、学情分析经过一年多的英语学习有一定词汇量。对英语学习有一定的兴趣和好奇心。初步养成了英语学习的日常习惯。大部分学生来自外来务工人员家庭，家庭辅导力不足，口语带有浓重的乡音色彩，英语学习的渠道完全来自
2、于课堂教学。●学生原有的能整合到本单元的知识。●学生原有的能整合到本单元的知识词汇方面grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,mefatthintallshortbigsmall句型方面Thisis….Whoishe/she?He’s(She’s)….Whatcanshedo?He/Shecan…Ilike/love…一、学情分析二、教材分析单元教学内容单元教学任务分析●单元教学内容LookandsayLookandlearnAsk
3、andanswerLettersListenandenjoyyoungoldIsthataboy/girl?Yes./No.Ishe/she…?Yes./No.Ii(insect)Jj(jar)Rhyme:MyfamilyWho’sshe?She’sSally.Issheyoursister?Yes,she’smysister.Who’she?He’sJim.Isheyourbrother?No,heisn’t.He’smyfriend.本单元形容词young，old的教学，承接了1A中介绍朋友的
4、fat,thin.tallshort这些形容词，为介绍家庭成员以及其他人物提供了更多的语言知识，教材巧妙地将另外一些描述人物的形容词设计在学生感兴趣的儿歌中,如：kind,dear,nice,sweet等，对所学的新旧知识进行了整合，既拓展了知识，又激发了学生兴趣，同时培养了学生正确的语音语调。牛津英语2AM2Unit2的教学主题是That’smyfamily,主要是延续了1A的介绍家庭成员的语言知识,并在此基础上展开一般疑问句的教学.学生通过学习Lookandsay,能听懂Ishe/she…?并
5、用Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.作出正确的应答。此句型在日常对话中经常用到，教师应创设多种多样的生活原型和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生充分运用，从而达到交流的目的。●单元教学任务分析三、单元目标分析1、能正确认读、规范书写字母Ii、Jj。2、能正确认读形容词:young、old,并能用所学过的形容词对家庭成员的体貌特征进行简单的描述。3、在语境中能比较熟练的运用句型Ishe/she…?询问家庭成员的基本信息，并能用Yes,he/sheis.(No,he/sheisn’
6、t.)根据特征做出判断。4、在语境中,通过对家庭成员的描述,培养学生热爱家庭,善于表达自己对家庭成员爱的情感。四、课时划分与单课目标的设定根据教材和学生实际情况,分析和设定了本单元的教学目标后,我们预设3课时来完成教学任务.第一课时Peter’sfamily第二课时Kitty’sfamily第三课时Myfamily课时第一课时知识与技能单词1.能正确认读及运用形容词youngold。2.能初步感知形容词kindnice在语境中对人物进行描述。句型1.复习用Thisis…He/Sheis…句型介绍家
7、庭成员。2.初步感知Ishe/she…?句型了解他人的基本信息，并能用Yes./No.作出正确的应答。学习策略1.采用欣赏、问答活动，了解相应的信息。2.通过游戏、chant、制作家庭相册等形式巩固所学的语言知识。情感态度Topic:Peter’sfamily在获取相关信息的过程中，促使学生热爱家人并善于表达自己的感情。课时第二课时语言知识点单词1.能在语境中比较熟练地运用youngold。2.能进一步理解kindnice在语境中对人物进行描述。2.能初步感知形容词dearsweet在语境中对人物
8、进行描述。句型1.复习用Thisis…He/Sheis…句型介绍家庭成员。2.进一步理解Ishe/she…?句型了解他人的基本信息，并能用Yes,he/sheis.(No,he/sheisn’t.)作出正确的应答。3.能用学过的句型He/Shecan…进一步介绍他人的能力。学习策略情感态度Topic:Kitty’sfamily在获取相关信息的过程中，促使学生热爱家人并善于表达自己的感情。1.采用听说、问答活动，了解相应的信息。2.通过问答、创造儿歌等形式巩固所学的语言知识。课时第三
