简述精加工策略.doc

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1、简述精加工策略一．何为精加工策略学习是伴随着每个人一生的重要课题，无论处于哪个年龄阶段，学习都是不可或缺的，而在大学期间，是人进行学习的黄金时期，因而，作为大学生，我们不仅需要认识学习的重要性，更要关注如何有效运用学习策略，更加高效地学习。根据经典的分类，学习策略可分为三种：认知策略、元认知策略以及资源管理策略。精加工策略是认知策略的一种，是增加信息间联结的编码方式，将其应用于学习，即学生把新知识与学过的知识或个人经验相关联的学习方法(付媛姝,李舒彤,陈启山,2017)，是最常用的学习策略之一，主要形式包

2、括联想、口诀、做笔记等。在记忆和学习的过程中，我们会大量地运用精加工，常用的几种精加工策略有视觉联想法、位置记忆法、歌谣口诀法、配对联想法等。这些方法都是我们运用较多的，那么，“捷径”的背后是否隐藏着逻辑呢？根据研究，大脑记忆形象信息的效果大大优于记忆抽象的信息，形象记忆主要在右脑，而右脑的潜能巨大。视觉联想法通过心理想象，将抽象材料转化为具体生动的形象，是可以增强记忆效果的，并且，视觉联想具有夸张化的特点，联想越奇特往往记忆效果越好。对于歌谣口诀法，研究发现，人对有韵律、有节奏的材料更容易记忆，同时，自

3、己编写的歌谣口诀由于自身进行了深入的加工过程，可达到的记忆效果优于记忆他人编写的。二.精加工策略的要求精加工策略常与组织策略结合使用。精加工策略不对学习材料进行分类、整理和概括，只注重如何使新知识取得与旧知识的联系、促进对新知识的理解，而组织策略注重呈现和构建知识之间的联系，在一定程度上，组织策略促进学生对知识的精加工(姚玉华,2018)。在实际的学习活动中，对运用精加工策略有以下几点要求：首先，精加工策略要求学习者具有一定知识经验的储备。精加工策略运用的关键是要将新知识与已有的知识建立联系。根据奥苏贝尔

4、的有意义接受说，建立“有意义”联系，学习者的认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。所以，知识的积累对于学习者运用精加工策略是关键的。其次，学习者需要对学习材料进行分析。精加工策略主要针对陈述性知识，并非所有的学习材料都适合使用精加工策略。在确定学习材料属于陈述性知识后，我们还要判断使用精加工策略中的哪些学习方法更合适，做到因“材”施“策”。最后，学习者要对学习效果进行及时评价和反馈。将精加工策略和元认知策略相结合，在认知和学习活动中，根据目标及时评价、反馈结果与不足，从而不断调整学习策略和目

5、标，达到更好的学习效果。同时，为了更好地运用精加工策略，学习者在选择了具体的方法后，也要注意一些问题。在使用视觉联想法时，因其具有夸张化的特点，所以学习者的联想越奇特越有助于记忆；使用歌谣记忆法，应基于理解的基础。只有理解了新知识，认识其本质之后，用韵律强的歌谣口诀辅助记忆，学习效果才能显现。