《单片机原理和应用》课程教学改革探析

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1、《单片机原理和应用》课程教学改革探析　　摘要：基于目前《单片机原理与应用》课程教学中存在的问题，提出以学生动手能力和编程能力为主的教学理念，在课堂上引入Proteus和keil软件，使学生在课堂上实时看到控制对象的实际效果，并且强调学生的互动与参与。为学生的毕业设计和电子竞赛打下坚实的基础。Abstract：Ateachingphilosophymethodforimprovingthestudentabilityandprogrammingabilitywasproposed.Byintroducingtheproteusandkeilsoftwareintheclass

2、room，studentsseethecontrolobjectinrealtimeandcandoitthemselves.Ithelpstolayasolidfoundationforstudentsgraduatingfromdesignandelectroniccontest.关键词：proteus；keil；单片机；教学改革Keywords：proteus；keil；single-chipmicrocomputer；teachingreform中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）07-0219-020引言7《单片机原理与应用》这

3、门课程是一门实用性很强的课程，目前是讲课28学时、实验12学时，一共40学时。以前的教学都是主要讲述单片机的硬件结构以及相关的组成部分的工作原理，对编程的要求不高，而且用的教材一直是以汇编语言为基础的，这样学生学习起来，单片机的汇编语言指令系统容易与另一门课程《微型计算机原理与应用》的指令混淆。而且汇编语言编程对于有些学生而言有些难度，不太容易记住。在《单片机原理与应用》这门课的12个学时的实验中，大部分学生刚对编程环境有些熟悉，刚进入状态，实验就已经完了。很多学生学完《单片机原理与应用》这门课后，让他编写一个简单跑马灯的程序都无法完成。这样对学生后期要参加的一些竞赛活动都

4、会有一些影响，如全国大学生电子竞赛、飞思卡尔电子竞赛等竞赛活动中，都会用到单片机，而且对学生的编程能力有一定的要求。以前参加竞赛的学生都是利用暑假时间来重新学习单片机的编程知识，这样学生就会花一部分时间去补习学过的知识。而且在毕业设计中，很多学生对于课题中用到的单片机的相关的编程也不太会。鉴于目前《单片机原理与应用》这么课程教学与实践中存在着的以上问题，所以《单片机原理与应用》这门课有必要进行课堂教学的改革。我们将通过改变教学观念和模式，注重实验动手能力培养和分析解决能力培养，在考试考核等方面也相应的改革尝试。1改革的理念及思路7《单片机原理与应用》这门课程教学改革主要是对

5、教学方式的改革，本次改革的侧重点是学生的动手能力和编程能力的锻炼，选择C51教材。教学方式有两种主要形式：一是以教师为中心的传授知识型教学偏重于原理的论述和编程方法的介绍；二是以学生为中心的探究与体验型教学，重视应用和编程，解决具体问题。探究与体验型教学的特点是：把问题交给学生，在老师引导下收集资料、拟定方案、动手编程实验最终解决问题，实现相关的功能，并进行归纳总结。基本的思路是：是让学生在探究对象解决“问题”的过程中掌握本课程的知识点和原理。教师在探究式学习中的主要任务是“引导”。让学生围绕问题去琢磨，真正进入到探究的状态。因此实施本项课改探究体验学习的关键：①是根据教学

6、要求和课程内容，使学生充分了解当前该领域技术发展的现状，以及《单片机原理与应用》相关的知识。②提供条件动手实验解决具体问题，实现相关功能。③课堂上引入Proteus和keil软件，使学生在课堂上可以对相关的软硬件有一个直观的了解，并激发学生对该门课程的兴趣。1.1具体的实施方案与路径本课程的教学实施分两步：①课堂教学提出问题，讲授原理要能引起学生思考和探究兴趣。要7用调研、查资料的方式让学生获取学科知识体系，引起学生探究热情。在课堂上引入Proteus和keil两种软件，让学生在课堂上对单片机相关的硬件和软件有一个直观的接触和了解。②综合运用计算机技术进行设计方案、电路原理

7、图的绘制、软件的编写和调试、完成任务达到掌握知识的目的。1.2考核方式的改革考核我们从以下几个方面全面综合评价学生成绩：①采用阶段评价、目标评价、项目评价，理论与实践—体化评价模式。②结合设计方案答辩、现场解决问题、提交作品、测验、考试等情况，综合评价学生成绩。③既注重学生在实践中独立分析问题和解决问题能力的考核，又注重学生协同作业的沟通、协作能力和团队精神。2预期的成果《单片机原理与应用》新教学方法的研究和推广，能真正把教师的一言堂变为引导学生积极思考、思想交流的大讲堂，使学生在实践中学会分析思考，掌握科学研究基