《电子商务导论》双语教学实践探析

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1、《电子商务导论》双语教学实践探析　　摘要：通过实践教学探讨如何克服《电子商务导论》课程双语教学中出现的理论知识抽象难懂、国外原版教材内容繁多、学生阅读和学习双语材料较为吃力等困难。介绍结合实例讲解电子商务理论知识、节选国外最新教材内容、基于教学网站平台（包括“学习论坛”和“作业系统”）等措施，在教学实践中取得较好的效果。关键词：电子商务导论；双语教学；教学改革0引言《电子商务导论》是广西师范大学计算机科学与信息工程学院信息管理专业的基础课程，它在整个课程体系中起着关键的基石作用。该课程往往安排在大学

2、一年级下学期授课，加上外语越来越受到人们的重视，因此该课程往往被选定为双语教学课程。《电子商务导论》课程理论性很强，对于初学者来说比较抽象且难于理解。再加上教学中使用的是国外原版教材，因此这门课程的教与学都面临较大的挑战。笔者通过亲身的教学实践。对克服以上困难谈一谈自己的心得体会。1教材的选择4电子商务发展较快，涵盖内容较多，因此选择教材时既要保证内容的新颖、全面。又要考虑到是否能与实际工作紧密结合，对实践能否起到重要的指导作用。为此，我们在教学实践中，选择了国外最新权威教材In-troductio

3、ntoElectronicCommerce（SecondEdition）（《电子商务导论（第二版）》，作者EfrainTurban等，中国人民大学出版社），其内容十分丰富详实，但在授课过程中考虑到实际课时有限，所以对内容进行适当节选，主要选取了电子商务概述、电子市场、B2B电子商务、Web2.0环境中的社会网络、移动商务、电子商务安全、电子商务支付系统、订单履行及其他支持性服务等章节。这样节选的原因是大多数选课的学生来源于计算机软件专业，他们往往对电子商务具体实现技术感兴趣。通过一个学期的学习，基本

4、让学生系统的掌握了电子商务的基本理论与方法。为以后的实际工作提供必要的理论和现实参考价值。2改进教学方法的措施笔者在教学中强调学习电子商务的专业知识和技术是主体，而对英语方面的要求，主要是掌握相关专业的词汇和术语，且能够用英语阅读、学习、思考和解决电子商务相关的问题。我们采用以下措施来解决教学中所面临的各种困难：●对原版教材进行有效节选、组织课前预习和课堂讨论。教师在授课之前仔细阅读原版教材，在保持教学重点核心内4容基础上，对学生不是很熟悉的国外案例进行删减，并替换成他们熟知的国内案例，例如淘宝商城

5、、京东商城、支付宝等网站。每次课前布置学生分组进行预习，各小组由组长负责主持学习英文单词及专业术语。课堂上都留有一些时间给各小组成员进行案例讨论学习等。●采用循序渐进的中英文相结合的授课方式。在教学中，我们充分考虑学生英语的实际水平。选择在开始的几节课从简单的词汇、短语和语法入手，以英文朗读示范、中文讲解为主，学生可以用英文跟读、用中文回答问题：在之后的教学中慢慢加大英语教学的比重，循序渐进，给学生一个适应的过程。●充分利用学院提供的教学网站帮助学生检验学习效果并巩固所学知识。笔者在教学过程中要求每

6、个学生都要使用学院信息管理系开发的教学网站上的“学习论坛”和“作业系统”两个模块。他们用学号作为用户名登录，并在每章上课结束后使用“作业系统”模块完成10道单项选择和10道是非判断题、使用“学习论坛”模块翻译一篇短文（中译英）。其中，“作业系统”的题目系统可以自动改卷和评分，而“学习论坛”的题目由笔者改卷和评分，这样既减轻了教师客观题改卷和评分的工作负担，又保证了教师用主观题来评价学生的实际学习效果。4●在实验课教学方面，我们安排学生使用浙科电子商务模拟实验软件，让每一个学生亲身体验并模拟完成一个B

7、2C购物交易，从中学习完成整个供应链的买卖双方需要经历的全部过程。通过对以上措施的实施。笔者在实际教学中取得了的较好的教学效果。3结语鉴于《电子商务导论》课程的重点是了解电子商务的基本原理和概况，特别是选修该课的学生大部分是计算机软件专业的学生，因此笔者教学内容的重点是放在实现电子商务的方法和技术上。这些学生们还同时选修了公共英语课程，英文语法和阅读能力的培养不是本课程的重点，在预习本课程的电子商务特有的生词和术语之后，大多数学生可以跟得上笔者的教学进度。在这样的基础上，本文针对《电子商务导论》双语

8、教学中遇到的常见问题和困难提出了一些教学改革措施，收到了一定的实际效果。参考文献[1]E.Turban等，电子商务导论（英文版·第2版）[M].北京：中国人民大学出版社.2010.74