人教版一年级下册语文第七单元.doc

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1、第七单元识字7 一、自由读课文,发现对子的一般特点。    师:请小朋友仔细读课文,一边读一边想,这篇课文有什么特点?    学生读了几遍后,反馈:      “词语中间都用对字连起来。”      “对字前面是一个字的,后面也是一个字,前面是两个字的,后面也是两个字。”      “都是几个对几个的。”      “前后数字一样的”      “都是意思相反的词连在一起的”    师:“小朋友真会读书,发现了很多,你能把书上的反义词都找出来吗?”    学生边读边划,反馈,教师板书:        是    非        长    

2、短        虚心   骄傲        热情   冷淡        诚实   虚伪        赞(美) 嫌(弃)    小结:象这课一样的句子,我们叫它对子。也叫对联。  二、启发思维,改编对子。   1、读对子:     诚实赢得千家赞,     虚伪招来万户嫌。   2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗?     先小组讨论,后反馈,对子如下:     诚对虚  实对伪  千对万  家对户  赞对嫌     诚实对虚伪  赢得对招来  千家对万户     赢得千家赞对招来万户嫌。教学反思:通过读读,

3、想想,发现对子的一般特点,学生兴趣很浓,充分给予学生自主学习的机会,发挥学生学习的自主能动性。同时,学生一边读一边想,在找反义词的过程中理解了较难的词:冷淡、虚伪、嫌。把长对子改成短对子,学生进一步明白了对子的一般特点,为第二课时的自编对子打下铺垫。26、小白兔和小灰兔教学目标:   1、认识"翻、浇"等8个生字。会"拉、把"等6个字。   2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。   3、愿意做一个爱劳动的好孩子。  教学重点:    认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。  教

4、学时间: 2课时  教学方法: 自主、合作、讨论式教学  教学过程:               第一教时  一、童话引入。   1、教师讲述课文主要内容。   2、过渡:这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。(板书课题)  二、初读课文。   1、教师范读。   2、学生自渎。    要求学生划出生字,多读几遍。   3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。   4、指名试读课文。大家进行评议。  三、认记生字。   1、出示生字卡片,指名认度生字,随时纠正读音。   2、小老师领读生字。   3、重点指导易

5、读错的生字。    “翻”是前鼻音,“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。   4、开火车认读生字。   5、找朋友,给生字组词。   6、“彩虹过桥”游戏,字——组词——说句训练。   7、小组合作学习:学生分析这八个字有什么共同点?(都是左右结构的字)    说说用什么方法记住这些字?   8、小组汇报交流,师生共同评价、订正。  四、写字指导。   1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。    (都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽)   2、练习给这几个字组词。   3、教师范写,学生描红。练写。  五、快乐复习。

6、   1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。     fijioshhutiofndne     候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻   2、快来帮小兔把山上的词语读准,他就能顺利回家了。     挑担子「 」浇水     翻松     「〕     饿了时候     〔〕     施肥  六、作业    完成《随堂练习》P75页第一题。               第一教时  一、板书演示:    看完动画,用简练的语言回答:小白兔_____________________________________________             

7、     小灰兔_____________________________________________  二、新课学习:   1、回归问题:    随学生回答,教师相机提问:白菜最开始是从哪来的?老山羊为什么要送他们白菜?   2、学习第一自然段。    ·理解“收”的意思就是‘拔“   3、学习第2、3、自然段。    ·老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?    ·从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?    ·老山羊是怎样感谢他们的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的?     (板书;要菜籽收下了)    ·情境表演:

8、老商鞅送白菜的场面。   4学习第4、5自然段。、    ·小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么种的?它先做了什么?又做了什么?     学生默读4、5自然段。    ·口述小白兔种白菜的过程。

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