sns协作学习平台构建和应用探究

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1、SNS协作学习平台构建和应用探究　　摘要：伴随着计算机网络技术的普及和应用，基于社会性软件的E-Learning成为了信息社会的一种重要的学习方式。通过SNS协助学习平台构建与应用研究，探索了SNS与具体学科教学的有机结合方式，该教学方式不但能增强师生、生生之间的联系，而且可实现非结构化学习资源的共享，为SNS融入日常教学提供有益的借鉴和启发。关键词：SNS；数字化学习环境；协作学习；互动交流中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：1006-8228（2013）10-31-040引言随着计算机网络技术的普及和应用，各种可以辅助人们利用互联网进行学习的社会性软件大量涌现，短短数年之间，

2、博客（Blog）、播客（Podcast）、社会化网络（SNS）、维基（Wiki）、微博（Micro12Blog）等这些Web2.0元素“毫无悬念”地渗透进了我们的日常生活，我们利用Blog写日志，记录日常所思所想，生活中点点滴滴；利用播客（Podcast）制作视频、音频上传到自己的空间，去展示自己并与他人分享和交流；利用SNS寻找志同道合的朋友，分享照片、音乐和视频，了解他们的最新动态；利用Wiki共同创建、积累、完善和分享知识；在微博上随时随地的分享自己的信息[1]。其实根据二八定律，这些都属于社会化学习，只不过现有的Web2.0技术，使得社会化学习突破了时间、空间、关系的限制，给予学

3、习无限的可能性。随着现代教育技术的发展，研究新技术应用于教育的方向、模式、成效及对教育变革的意义，是现代教育技术学科发展的重要领域，也是教育信息化发展热点问题。如何根据学习者的需求，有效地把这些社会性软件纳入到个人学习环境要素中，有效地辅助学习者学习，成为Web2.0时代学习过程中一个必要的环节。SNS作为一种新技术和新的交流方式，强调知识的分享与传递，能有效促进知识的获取、分类、存储、共享，为学习者提供了一个更为开放和便捷的学习环境。出于个人兴趣和实际教学的需要，笔者将利用SNS技术独特优势，创造一种互动、开放的学习交流环境，构建适应于教育领域的社会化网络服务，探索社会性网络与课程的有

4、机结合方式，为教学提供有力的学习支持服务，以适应信息时代数字化学习的需要和教学模式的变革。1SNS概述SNS源自SocialNetworkService（社会化网络服务）、SocialNetworkSite（社交性网络服务网站或社交网站）、SocialNetwork12Software（社会性网络软件）等三种英文的缩写形式。从本质上讲，SNS就是根据六度分割理论，采用分布式技术建立的以关系为纽带、用户生产内容为核心互联网应用服务。目前许多WEB2.0网站都属于SNS网站，如即时聊天（IM）、博客（Blog）、播客（Podcast）、网络社区、RSS等。2SNS协作学习平台设计原则为了充分

5、体现社会化网络学习理念，发挥学习者之间的协作、互动、交流的作用，针对SNS协助学习平台建设，提出如下设计原则[2]。⑴开放性原则：平台要开放，允许站外其他有兴趣爱好的学习者参与学习，在开放的学习环境下学习者可以平等地学习知识，参与知识的建构。⑵整合性原则：平台整合多种适合协作、交互的BOLG、BBS、文库、群组、微博等社会性软件，并实现单点登录，一个账号可拥有多项功能。⑶交互性原则：平台提供论坛、评论、评分、留言、即时聊天、群组聊天等多种交互方式，学习者之间、组内、组间实现异步交互和即时交互。学习者可以通过有效的交流优化自己的知识结构，提高学习能力。⑷共享性原则：学习者之间可以进行资源信

6、息交换、分享，群组协作共建的成果要合理共享。学习者通过协作建构知识，生产知识，学习者共同提高。⑸12社会性原则：社会化网络建立群体关系，让用户感觉到并不是孤立地在学习，让用户更好地参与进来，提高用户的活跃度。⑹个性化原则：学习者建立个性化的空间，允许学习者有个人风格的页面，任何一个学习者都可以定制自己的页面元素和应用模块，展示个人风采。3基于SpaceBuilder的SNS协作学习平台构建“开源、共享、协作、互动”是网络技术的必然发展方向，同样，“开源、共享、协作、互动”正是教育信息化中最需要推崇的精神。社会性网络如何为教育教学服务值得研究。笔者利用开源SpaceBuilder软件构建了

7、SNS协作学习平台，研究SNS在教学活动中的应用，通过“现代教育技术”公修课程将本科生、研究生、教师聚集起来，并以教育技术学专业学生核心推动力，为所有热爱教育技术专业的在校大学生和教育技术学习者搭建了一个更专业、更开放、更互动、更绿色的教育技术知识学习门户，增强他们之间的联系，挖掘他们之间的黏性，最终作为提供Edu2.0服务的社会性网络平台。⑴第一级结构：个人展示平台。功能包括用户基本信息，如兴趣、爱好、简历、相册等诸如此类的个人档