正确对待中学生男女交往心理辅导案例分析.doc

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1、正确对待中学生男女交往心理辅导案例分析无锡市东湖塘中学214196蒋薇薇一、案例陈述小刘，女，初二学生。她的家长星期天打来电话：小刘在家用妈妈的手机和同学打电话，妈妈发现后问她和谁通话，她说是和女生聊天，后来妈妈打过去是个男生的声音。在父母严厉责问，并答应不告诉老师的情况下，她才说出了真相：男生是隔壁班的，以前曾是小学同班同学，电话里没有说什么事。后来他爸爸怕她在学校又和这位男同学有交往，还是把这事告诉了我，并嘱托我查查这位男生的底细。她是一位成绩优秀的学生，最近学习成绩是有些退步，我一直都在寻找原因，这次正是一个契

2、机，我很想帮帮她和她着急的父母。于是我对她和她父母的心理进行了思考。二、心理问题诊断和分析（一）小刘父母的心理分析：1、家长对男女正常交往视如猛虎，造成孩子不敢正视问题，以隐瞒甚至欺骗的行为来对待家长。2、家长不能完全信任孩子，更不能信守承诺，于是在孩子面前失去了威信。3、家长对孩子的管束是要的，但要注意度。孩子在男女交往时，她正注意着这个问题，而家长却横插一手，会令孩子产生叛逆心理，采取不合作的态度甚至对着干。（二）小刘的心理分析：1、不能站在父母的角度思考问题，体谅父母的良苦用心。2、与父母缺少沟通，如果把事实真

3、相说清楚就不会引起父母的误解。3、担心小事被误解为早恋，担心老师同学知道了会很丢脸。根本原因还是不能正视男女交往。三、心理辅导方案1、正确看待男女交往生活中我们的父母各自有自己玩得好的异性朋友，老师和朋友都有自己的异性朋友，那是友谊，也就是广义的爱。这是极其正常的，也是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分。不是说和异性讲话或共同处事就是谈恋爱，这只是在中学阶段萌发的异性吸引。这种异性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。对中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，而且也有利于个性的

4、全面发展。研究表明，男女中学生的交往有利于增进对异性的了解，丰富自身的情感，扩大社会交往的范围，度过心情舒畅、快乐的时光，增强与人交往、沟通的能力，促进个性全面、健康的发展。但在认识异性交往的积极作用的同时，也要认识到，男女同学的异性交往如果处理不当，就会产生一些情绪、行为的困扰，影响和妨碍学习和身心健康。两位异性同学的单独交往过于频繁，容易超越普通交往的界线而过早萌发出对异性的情爱。这就是父母、老师担心的问题。因为学生在把握度的时候，往往由于缺乏经验和阅历而无所适从，有时陷于迷茫而无法做出正确的选择。2、给家长的建

5、议家长在处理孩子与异性的交往过程中，不能粗暴地定性为“早恋”，严厉地加以制止，更不能像“特务”一样对孩子进行跟踪、监视或者对孩子交往的对象彻底地加以否定。父母这样做的效果往往是事倍功半，有时甚至适得其反。家长应站在孩子的立场上，适当的给与认识错误的时间，并给他留有面子，这样才能冷静下来。要及时抓住时机，合理教育，给与他正确的疏导，启发引导其认识自身的问题。3、给教师的建议首先，正确区分，把握尺度。教师要对学生异性交往有一个正确的区分，不能将所有正常的异性交往都与“早恋”等同，避免“弄假成真”的现象发生，更不能随意怀疑

6、学生，盲目地怀疑，并公开自己的怀疑就造成一种压力，使中学生无所适从。其次，正面引导，心理疏导。对于真的“早恋”学生，要对他们进行正面教育，逐渐提高他们的交往品质，尤其是与异性交往的品质。而不是硬性的束缚和粗暴的干涉，要使中学生在了解自我生理和心理特点的基础上自己学会异性交往。第三，家长心理，不能忽视。教师的教育对象是学生，但是仅靠教师的力量是远远不够的。而家长光有急切的心也是不够的，他们缺乏心理方面的知识和正确的教育方法。所以也应该给予家长一些必要的帮助。最后，恰当关注，真诚牵引。无论对什么样的学生，教师都要遵循一个

7、原则：尊重学生，理解学生，用真诚的教育换来学生的理解，使恰如其分的引导成为中学生成长道路上的指路标。2、给学生的建议小刘一直认为在他们的交往中，她根本就没有那种想法。但如果言行把握不当，不能禁止对方会产生这种想法。一旦对方有了这种想法，而你根本没有，那就是一种伤害，甚至连朋友都没得做。所以学生进行正常的异性交往时，要把握好“自然”和“适度”两个原则。所谓自然原则，就是在与异性交往过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不

8、自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。所谓适度原则，是指异性交往的程度和异性交往的方式要恰到好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌动情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害；既不过多地参与异性之间的“单独活动”，也