推进“使觉”文化建设促进师生自觉发展.doc

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1、推进“使觉”文化建设，促进师生自觉发展——诸翟学校创建“新优质学校”项目三年规划（2013年9月—2016年8月）为了更好的贯彻执行教育局《关于闵行区义务教育阶段创建“新优质学校”项目》的精神，结合学校“使觉”的办学理念，积极推进“使觉”文化建设，积累和优化学校各方面的资源，促进师生自觉发展，建成文化引领、管理先进、质量一流的区域有影响九年一贯制学校。特制定学校“新优质学校“三年发展规划。第一部分学校发展基础一、历史回顾诸翟学校的历史可以追溯到上世纪初，在内忧外患的1906年（清光绪三十二年），诸翟先贤沈

2、宗懋为唤醒民众造福桑梓正式创办“私立使觉小学堂”。在风起云涌的“五四”新文化运动之后，1921年由民国政府转为公办的“国立诸翟小学校”及附属幼稚园，1949年建国后由上海县人民政府更名为“诸翟中心小学”校址几经迁徙。1964年诸翟中学正式创办，为一所初级中学。1999年闵行区人民政府将诸翟中学和诸翟中心小学两校合并成为九年一贯制学校，是处于城郊结合部的一所普通公办学校。二、现状分析1．办学概况学校共占地38908平方米，建筑面积12776平方米，绿化面积17567平方米，，两个操场，教学用房50间，教学辅

3、助用房45间，行政办公用房28间。现有教学班级小学部30个、初中部20个，共计50个班级，在籍学生小学部1350名、初中部736名，共计2086名。共有教师131名，其中小学教师66名，中学教师65名。50岁以上11名，30岁以下52名，小学高级32名，中学高级8名。学校共有各类建筑十幢分布在两个区域，其中小学部主要活动区域在校园南部1-4号楼，一个250米跑道；中学部主要活动区域在校园北部6-7号楼，一个250米跑道；5号楼为综合楼，体育馆与小剧场共同使用。2．办学优势（1）办学思路非常清晰在传承学校办

4、学历史的基础上，提炼“使觉”的办学理念。并将“使觉”文化的内涵与当代教育思想相结合，赋予新的教育理念。强调对于学生就是坚信每个孩子本质上都是拥有独特个性和巨大潜能的、鲜活的生命，用生命唤醒生命、发展生命潜能、提升生命价值。对于教师就是对自身发展的觉醒，对教育现象的觉察，对教育规律的觉悟等等。在学校的德育、教学、科研、管理等等一切教育教学工作中渗透“使觉”文化，在规范的基础上促进师生主体能动性的发挥和内化，促进师生在德志、智、体、美、劳等各方面全面发展。（2）德育课程特色显现我们尝试将礼仪教育融入德育工作中

5、，巧妙的把古今中外悠久的礼仪文化，与课程建设和校园文化建设有机的结合在一起，以潜移默化、润物无声的方式引导学生热爱生活，热爱学习，知书达礼，健康成长。开发了符合九年一贯制学校各认知阶段的礼仪教育校本教材，基本形成了系列化、层次化的校本教材，逐步完善了适合本校学生的文明礼仪教育体系，形成了特色鲜明的学校礼仪文化。（3）学校管理日渐精细完善了各部门管理制度，并汇编了《学校管理手册》和《课程管理手册》，建立了‘校本视导’制度，强化了组、室的团队合作机制，细化了激励奖励机制，健全了教师培养制度。加强了制度建设和管

6、理制度的执行力，重视了制度化、程序化管理，增强了精细化管理，杜绝了主观因素的影响，取得了较好的成效。（4）教师队伍状态稳定学校教师队伍整体趋于年轻且学历层次较高，工作责任心强。而且谦虚好学、乐于奉献、积极肯干、吃苦耐劳、兢兢业业、积极向上，原意在专家的指导引领下，对自己的教育教学进行实践反思，不断提升自己的专业发展水平。初步形成了一支团结合作、心态开放、积极进取的教师队伍。3．问题剖析（1）课程计划不够完善课程开发与学校的“使觉”文化结合不够紧密，对于渗透学校“使觉”文化的课程体系缺少深入思考，没有形成有

7、“使觉”文化特色的课程体系。《学校课程方案》基础型课程实施合理有效，拓展型、探究型课程开发和实施与《上海市普通中小学课程方案》的要求有一定的差距。校本教材的数量和类别总体不足，探究型课程的质量还有待提高。没有完全按照课程实施的评价指标进行效落实。（2）课堂教学质量不高教师在课堂上的开放意识、师生的互动、生成资源的捕捉等方面比较欠缺，学生主动学习的状态不令人满意，课堂教学实效性不高。骨干教师基础不够大，教育教学中比较有“亮点”的教师还不多，各学科尚缺少具有引领能力的学科带头人。（3）校本教研创新不足具有教学

8、研究特点的各种措施比较少，各项活动基本上还是停留在常规方面，任务布置多、“专题研究”意识弱、交流对话少，与核心工作“三化”和“教学研究”的要求相比较，执行度相差比较大。围绕教学“五环节”的落实，在教研组、备课组层面的研究意识还不够。学校教研组建设过程中有设计、有要求，但缺实际的操作、检查、落实、反馈等环节，制约了教研组建设质量的整体提升。第二部分学校发展思路一、办学理念在传承学校历史的基础上，提炼“使觉”的办学理念。“使觉”首