实验八讲课讲稿.doc

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实验八实验目的及要求：（1）熟悉程序控制流语句的使用。（2）使用try…catch…finally…语句处理异常。（3）了解命名空间和程序集的概念。实验内容（1）创建一个控制台应用程序Exp08_01，输入若干个整数到数组中并求这些数组元素的和。在程序中使用try…catch…finally…语句捕获格式转换错误（System.FormatException）和数组下标越界错误(System.IndexOutOfRangeException)，并能给出相应的提示。（2）创建一个控制台应用程序Exp08_02，输入学生的成绩，要求根据输入的百分制成绩，输出成绩等级。若成绩在90-100，则返回“A”，如果成绩在80-89，则返回“B”，如果成绩在70-79，则返回“C”，如果成绩在60-69，则返回“D”，如果在60以下，则返回“E”。在程序中使用try…catch…finally…语句捕获格式转换错误（System.FormatException），对输入的百分制成绩一定要在0-100以内，程序中要对数据进行检验，不合法的数据要重新输入。（要求用switch语句实现多分支）（3）编写一个控制台应用程序Exp08_03，根据用户输入的两个整数，分别输出这两个整数的和、差、积和商。在程序中使用try… catch…finally…语句捕获格式转换错误（System.FormatException）和除零错误(System.DivideByZeroException)，并能给出相应的提示。（1）创建一个类库应用程序MyLib，该类库中含有一个公共类Rectangle,该类含有两个公共的整型字段Width和Height，一个公共的带两个整型参数的构造函数，分别用来给两个字段赋值，还有一个公共的方法Area()，用来返回长方形的面积（height*Width）。编译之后，在BinDebug目录下形成一个MyLib.dll程序集。然后创建一个控制台应用程序Exp08_04，在该程序中添加对MyLib.dll的引用，创建一个Rectangle类的实例，输出它的面积。（为了在程序中不使用全名限定，可以在程序的顶端使用using指令指定命名空间）（2）编写一个控制台应用程序Exp08_05，解决“百鸡百钱”问题：设公鸡5元一只，母鸡3元一只，小鸡1元3只，求100元买100只鸡的方法。在已经完成的实验中，选择一至两个进行错误处理。序言数学是一门基础科学，而几何问题又可以说占据了它的半壁江山，由可见几何问题的重要地位。本次课程将分别凸显趣味性、操作性和现实性，带领学生们一起感受与深思几何之美。一、趣味性：数学活动要有趣味，这是符合学生学习感知的特点和心理特点，要努力做到寓教于乐、寓学于玩，活动内容力求新颖、生动、形式灵活多样，以激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲。例如将学生喜欢的数学图形、不解的几何问题亦或是暗藏无穷奥秘待解的几何问题等引入课堂。 二、操作性：儿童的思维是从动作开始的，切断了动作和思维的联系，思维就得不到发展。《新课程标准》也指出“让学生在做中学”。开放学生的双手，让学生手、眼、脑等多种感官协同活动并参与学习活动的过程，不仅能使学生学得生动活泼，而且能启迪大脑思维，对所学过的知识理解更深刻。在《先进的几何数学》一章中，可以介绍学生学习和研究数学软件“几何画板”的使用方法。通过对几何画板软件的学习，激发他们的学习兴趣，拓宽他们的知识面，改变他们“数学枯燥论”和“数学无用论”的观点；同时，也可以开发学生的学习潜能，培养学生的学习习惯，改变学生的学习方式，从而实现提高学生数学素养的目的。三、现实性：以学生自身和周围环境中的现象，以自然、社会与其他学科中的问题为知识学习的切入点，突出数学与现实世界、与其它学科之间的联系，使学生感受到数学的现实意义和应用价值，内容的选择，力求从学生实际出发，以学生熟悉的或感兴趣的问题情境展开数学探究。如：《人体中的数学奥妙》、《手机套餐中的数学问题》等。总之，数学中有很多知识是和对称有关的，而这些对称往往正是由几何图形的点对称、线对称、面对称构成的。因此，通过本次校本课程的研究，教师要善于挖掘几何问题，使学生感受几何之美，另外，通过对几何画板软件的传输，可为学生学习其他计算机软件打下了一个结实的基础。从而提高学生的电脑素养，为学生终身发展和可持续发展做出数学教育上的贡献。（1）