案例-创设情境 激励创新.doc

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1、案例:创设情境激励创新  本节课总得来说还可以,但也存在着一些问题,如:教师和幼儿在活动中的随意性不够,总怕出乱子等,希望在以后的类似活动中能克服,更好的完成这挑战任务。  我觉得对外公开课对于一位老师来说是一个挑战,特别是在这个教改阶段,每个人都处在摸索和尝试当中,幸好我们幼儿园为我们老师提供了一个宽松、自主发挥的环境,这有利于发挥老师们的创新潜能和培养创新精神,从而激发幼儿的创新热情和创造能力。  在教改中,重点提到应培养幼儿的创新意识和能力,注重发挥幼儿的主动性,调动幼儿的积极性,增加幼儿的操作、活动量等,因此,本次公开活动中,我首先想到的是怎样才能做到

2、上面几点,怎样才能做到真正有创意,由于我们两个中班都选了有关“吃”的主题,突然我们就有了灵感,让我们来个大聚会吧!经过进一步的研究、商讨,我们就拟定了过程,首先是分班进行创作活动,让幼儿知道要举行个生日大聚会,这个生日主角是小朋友最喜欢的,但我们没有告诉幼儿这主角是谁,设立了一个悬念,让幼儿有个神秘感;第二步是:请教师扮演厨师,讲解制作“新鲜三明治”的简单做法和有关卫生注意事项,由于有整套服装,使幼儿的注意力高度集中;第三步是:留下大部分的时间让幼儿自己动手制作一个具有新意的作品;第四步是:神秘的主角出来了,二班的小朋友在生日歌中为大家都喜爱的主角开了个生日大

3、食会,使活动进入了高潮;第五步是:二班小朋友自由穿梭选择材料〔二班制作食物的材料不同〕再制作一个“特色糕点”,送给哪个班的小朋友品尝都可以。  整个活动过程连接自然,课堂教学环境宽松,教师的活动量少,幼儿的操作活动量多,这也应证了我们常说的一句话:实践出真知,要想让幼儿真正掌握呈现在他面前的知识,就务必要亲自从事“发现的活动”,亲自参与构成认知结构这一过程,再加上轻松的氛围,就更有利于幼儿亲自动脑动手去进行创新的尝试了。  本节课总得来说还可以,但也存在着一些问题,如:教师和幼儿在活动中的随意性不够,总怕出乱子等,希望在以后的类似活动中能克服,更好的完成这挑战

4、任务。

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