心理学导论_记忆ppt课件.ppt

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1、第七章记忆现代心理学如何解释记忆？现代心理学家如何研究记忆？事后的记忆能够符合学习时的事实？形成遗忘的原因是什么？有什么方法可以增进记忆？第一节记忆的性质记忆对因经验所学得并保留的行为，在需要时不必再加练习即可重现的心理历程。发生在学习历程之中及其完成之后记忆的类别内隐记忆信息不需要有意识的努力就可以获得外显记忆信息的获得需要有意识的努力记忆的类别外部世界感觉记忆短时记忆长时记忆遗忘遗忘遗忘复述提取注意复述记忆的三级加工模型记忆的历程编码（Encoding）：个体在信息处理时，经过心理运作，将外在刺激的物理性特征（如声音、形状、颜色等）转换成另一种抽象的形式，以便在记忆中储存

2、并备供以后取用的心理表征。心理表征（MentalRepresentation）：将外在世界的物理特征转换为心理事件，以便处理与记忆的历程。储存（Storage）将经过编码的信息留存在记忆中，以备必要时可供提取。提取（Retrieval）在需要时将储存在记忆中的信息取出应用的心理历程。解码记忆的测量回忆法（RecallMethod）：让个体将以前学过的东西重新表现出来复现法/再生法（reproductionmethod）自由回忆法（free-recallmethod）依序回忆法（serialrecallmethod）再认法/辨认法（recognition）再学习法/节省法影响记

3、忆的因素系列位置效应（serial-positioneffect）首因/近因闪光灯效应（flashbulbeffect）：引人震撼的事件容易使人留下深刻的印象莱斯托夫效应（Restorffeffect）：学习材料中最为特殊的容易记忆第二节感觉记忆的研究个体如何运用感觉器官获取外界信息？一次“瞥见”所及，能够收录到多少信息？感觉记忆能保留多长时间？感觉记忆（SensoryMemory）个体凭视、听、味、嗅等感觉器官，感应到刺激时所引起的短暂（通常按几分之一秒）记忆。只留存在感官层面，如不加注意，转瞬即逝。SensoryRegister/SensoryStore感觉记忆的编码感官

4、接受刺激而生感觉，由感觉又转变为知觉，个体在这两者之间所做的信息处理，即感觉记忆的编码工作。将感受器所收录刺激的原来物理特征转化为心理性的信息，以便继续进行处理。学生入学----学号注意（attention）：个体对具体情境中的众多刺激只选其一个或一部分去反应，并从而获得知觉经验的心理活动。熟悉度（familarity）熟悉的事物未必容易记忆新奇度（novelty）重要性（significance）感觉记忆的储存感觉的余像与余音后觉（aftersensation）：外在刺激消失，而由刺激引起之感觉仍然存在的心理现象后觉表现在视觉上，后像；卡通图片电影片后像用在感觉记忆上，余像

5、（映像记忆）；<半秒后觉表现在听觉上，余音（回声记忆）。数秒感觉储存的时限与数量感觉记忆两大特征对输入信息储存时间极短每次能收录的信息有限感觉记忆存储数量的研究整体报告法（wholereportprocedure）部分报告法（partialreportprocedure）结果：图像记忆的容量为9个项目；记忆随着信号音延迟出现的时间推移而下降，当延迟1秒钟后记忆成绩与全部报告法结果相同部分报告法的实验（Sperling，1960）视觉呈现（10-1000ms）音调提示反应ADJK高音WMFI中音QYRS低音Q,Y,R,S第三节短时记忆的研究Short-TermMemory(ST

6、M)感觉记忆中经注意而能保存到20秒以下的记忆。信息处理的中间站PrimaryMemory/Short-TermStore短时记忆的特征代表心理上的现在具有明确的意识具有心理运作的功能（workingmemory）短时记忆的编码编码：对信息进行转换，使之适合于记忆存储，经过编码所产生的具体信息形式称为代码短时记忆的编码形式主要是言语听觉（声觉）编码少量的视觉或语义编码康拉德的实验研究（1964）视觉呈现音近字母：BCPTV和FMNSX听觉呈现音近字母：EGCZBD和FGOAYQR结果发现：回忆错误多出在音近字母之间“照片式记忆”体验异常清晰表象的人们能够回忆一幅图画的细节，持

7、续时间远比感觉记忆长，就好像他们还在看这幅照片。5~8%青春期前儿童短时记忆的储存组块（chunk）构成记忆的独立项目7+2记忆广度（memoryspan）短期记忆的储存数量，也称立即记忆广度（immediatememoryspan）短时记忆的提取可能的信息检索方式系列检索平行检索Sternberg的实验（1970）程序：向被试呈现1到6个不同系列的数字，然后再呈现一个探测数字，让其判断是否为刚才呈现过结果：提取信息的时间随着项目的增加而增长结论：短时记忆对信息的提取是按顺序系列检索短时记忆的遗忘痕迹消