小学语文S版三年级上册教案第2单元.doc

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1、第二单元一、教材分析：本单元有四篇课文，其中《山雀》《蜗牛》《寓言两则》是精读课文，《好伙伴》是略读课文。这四篇课文与动物有关。《山雀》用充满情趣的语言，写“我”堵住树洞里的小山雀，而另一只山雀站在树枝上不时地尖叫。“我”想象它是在为了救它的朋友而掩护和传送“信息”。《蜗牛》写“我”开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它。《寓言两则》中，《狐假虎威》写老虎要吃狐狸，狐狸蒙骗老虎，并借老虎的威风来吓唬百兽。《鹬蚌相争》写蚌张开壳晒太阳，鹬去啄它的肉，被蚌壳夹住了嘴，双方都不肯相让。打鱼的人来了，把两个都捉住了。《好伙伴》写马哈多救了一只乌鸦，乌鸦成了马哈多和猎狗的好伙伴，它

2、们友好相处。猎狗掉进了枯井里，乌鸦一次一次地给它送食物。整个单元紧扣“细心观察，用心思考”这个专题来编排。单元导语简介了动物的种类、活动空间等，并提示学生留心观察，用心思考。二、教学目标：1、随文识字32个，会写生字41个，并掌握本单元的生字新词。2、引导学生联系课文内容，理解句子表达的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文，让学生初步学会默读。4、培养学生细心观察、用心思考的习惯。5、通过对课文的主要内容和重点词句的理解，读中体会山雀的可爱，受到关爱他人的教育。激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。学习蜗牛那种“世上无难事，只要肯登攀”的精神，使学生养成不怕困难挫折、

3、勇于登攀的品质。三、教学重难点：重点：通过对课文的主要内容和重点词句的理解，读中体会山雀的可爱，受到关爱他人的教育。激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。学习蜗牛那种“世上无难事，只要肯登攀”的精神，使学生养成不怕困难挫折、勇于登攀的品质。难点：通过对课文的主要内容和重点词句的理解，读中体会山雀的可爱，受到关爱他人的教育。激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。学习蜗牛那种“世上无难事，只要肯登攀”的精神，使学生养成不怕困难挫折、勇于登攀的品质。四、教学措施：1、本单元的教学，要注意训练学生正确、流利、有感情地朗读课文，让学生初步学会默读。培养学生细心观察、用心思考的习惯。

4、2、要让学生学会根据课文内容和学习的需要去查找、搜集有关的资料。3、创设情景让学生自主表达，提高学生的语文综合素养。五、教学准备：小黑板、录音机六、课时划分：16预习5、6课1课时，学习《山雀》1课时，学习《蜗牛》1课时，预习7、8课1课时，学习《寓言两则》1课时，学习《好伙伴》1课时，学习语文百花园4课时，复习1课时，测试讲评2课时，合计17课时。第1课时（授课时间：月日）教学内容：检查学生预习第5、6课情况。教学过程：一、导入新课。二、指导学生预习。（一）朗读课文，整体感知第5课《山雀》。1、指名读生字词，检查读音。开火车读。2、再读课文，做到不加字，不漏字，把课

5、文读通顺。3、指名分段读课文、正音。4、再读课文，说说课文主要主要写了一件什么事？（二）朗读课文，整体感知第6课《蜗牛》1、指名读生字词，检查读音。开火车读。2、再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。3、指名分段读课文、正音。4、再读课文，说说课文主要主要写了一件什么事？三、检查学生预习笔记，分小组批改。四、识记生字，指导书写。1、说说你是怎样记住这些生字的。2、指导书写。说一说，你在预习中发现哪个字最难写（容易写错），想请老师或会写的同学示范。你认为哪个字你能写得最好，写给大家看看。3、检查订正，评价谁写得好，写得美观。4、听写生字。听写后同桌互相批改。五、作

6、业。课下填写写字课本（有关这两课的部分）。（生字条）第课：第课：16第2课时（授课时间：月日）教学内容：学习第5课《山雀》教材分析：本文以丰富的想象和生动的语言描写了两只山雀有趣的对话。它告诉我们，只要仔细观察、用心感受，就会发现许多有趣的事情。教学目标：1、认识“锯、瓦”等7个生字，会写“雀、取”等12个字。能正确读写由会写字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过对课文的主要内容和重点词句的理解，读中体会山雀的可爱，受到关爱他人的教育。4、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。教学重难点：重点：通过对重点词句的理解，读中体会山雀的可爱。难点：通过对重

7、点词句的理解，读中体会山雀的可爱。课文重点：感情朗读训练点：读说结合训练点：教学准备：教师准备：山雀的图片、各种动物叫声的录音。学生准备：搜集有关山雀的资料。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢的小动物。2、今天，老师要让同学们认识一种可爱的小动物——山雀。（投影山雀的图片。）3、板书课题，读题。二、初读课文，整体感知1、检查。（1）学生“开火车”认读生字词。遇到难写的字可作重点点拨，如“绕、躺”等。（2）指名读课文，检查是否读正确、读通顺了。2、课文主要讲了什么？从整体上了解课文的主要内容。16三、读中感悟，点拨