谈PPT课件制作的常见问题.doc

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1、.......谈PPT课件制作的常见问题地址省普洱市西盟县力所乡中小学世康联系邮编665701【摘要】随着计算机的大批量普及和各校多媒体电教室的建立，运用多媒体上课已逐渐成为一种趋势，因而制作课件将成为当前各学科教师的一项基本功，但是很多非专业的教师总是从网上下载课件并且不会作任何修改；部分自己制作的课件看起来又不够好，在教学过程（特别是上公开课时）达不到预期的目标……，笔者通过这几年来所见所闻制作课件出现的一些现象，对PPT课件制作阐述一些看法、想法。【关键词】PPT课件制作容版式超【正文】随着计算机的普及和各校多媒体教室的建立，运用多媒体上

2、课已逐渐成为一种趋势。因而制作课件将成为当前各级各学科教师的一项基本功，对于很多非专业的老师而言，下载课件很容易，但那样的课件毕竟是别人的东西。因此，如何制作多媒体课件是一个很现实的问题，笔者结合所见所闻教师制作课件的一些现象阐述一些个人看法。1、如何使用下载的课件1.1能不能下载课件问题随着多媒体教室、电子白板教室的普及，我们不得不每天都使用这些设备辅助教学，授课时教师可以呈现更多的知识S..............容给学生，学生接受知识时更形象、具体、直观，更好的理解、记忆。看起来还好，然而，没有人知道为此教师在课外时需要付出更多的时间、精

3、力。从笔者做课件来看，制作一个一般的课件不会少于30分钟时间，制作好一些的课件要花1个多小时，甚至更多的时间，我们有那么多的时间吗？没有，我们每天还要管理学生，还要完成传统的备课，一天至少要授2节以上的课，更有甚者，跨学科教学，跨年级教学，一天至少要制作2个课件，试问，如果这样的话，我们还有吃饭、睡觉的时间吗？长此以往，我们身体、思想承受得了吗？所以，笔者个人认为，我们可以、并且不得不从网上下载课件进行教育活动，下载课件可以大大的节省我们的时间和精力，这样才能保证有足够的时间完成工作。1.2下载的课件怎么使用前面提到我们不得不从网上下载课件，不

4、过下载的课件要怎么用呢？笔者举个列子和读者分享，笔者在大学快毕业时的一次讲课，听课的是计算机学院领导及计算机专业同学，笔者从网上下载一个课件，没有做任何的改动，直接打开讲授，讲好后一位老师的问题至今笔者还记忆犹新，他问：“你的课件做了多长时间？”，笔者心里清楚是下载下来的，也不知道他问的目的，顿时不知所措，紧接着就紧起来，还是他开口打破沉默，他指着课件说：“左上角那个标志是什么？”，随着他手指的方向笔者看见课件左上角有一个网址，这时笔者才明白原来老师早知道课件是下载来的，接着他对笔者评价一番话——S..............你很随便，不重视这

5、次讲课，只是敷衍了事，忽悠老师。这样重要的一次锻炼，课件都不想做一个，最起码下载来的课件要做修改，不要让听课的老师一眼就看出来，这样肯定是不会有什么好的评价……。通过这一次的教训，在笔者以后的学习工作中，在听课时，首先看的就是教师的课件，也看出了一些问题。比如说，课件一打开就看见作者是别人，不是自己；时间是以前的时间,不是课前这几天的；学校名称不是自己的学校，是其他学校的名称……。有的课件里面举的列子不符合我们的实际，如，从你家到学校做飞机要多长时间，在笔者们乡下、农村，有这个条件吗？同学们能理解吗？还有，有的老师发现讲着讲着容太难，不适合本地

6、方的学生，于是，这页逃过，那页跳过，连接不起来，自己都不知道怎么讲。综合这些现象和笔者的亲身经历，笔者个人认为，下载来的课件在课前要经过精心、细心的检查、揣摩，要做适当的修改，不能出现明显的漏洞，要做成适合本地方教育的课件。2、制作课件存在的几个问题2.1容版面不同的教师制作的课件风格不一样，都是根据自己的喜好特点，呈现自己所要表达的信息，但是很多时候，我们看到的或听到的总是与我们想要看到、听到的不同。2.1.1容设计笔者曾经看到一位教师讲授的课件，一起跟读者分享一下，这位教师的课件大体是这样子的：他把所要讲的话，包括怎么样表达，全部用方言在课

7、件中呈现出来，课件就是一页一页的满满的文字，然后他就是一页一页的把课件“读”给同学们，整个教授过程中S..............笔者留意到超出课件的话他最多说出10句，等到课件“读”完，他的教学也就随之完成。笔者个人认为这样制作课件是失败的，原因之一，把所有要讲的都呈现出来照着读其实就是教师上课时的一大忌——照本宣科，虽然他不是照本，但是课件成了他的“本”，这样学生听起来乏味、看起来乏味，特别对于初中以及更以后的学生来说，照着读基本都会读，那么，干脆可以让学生自己读，何必自己再浪费口水；原因之二，容太多，教师一直读，学生要眼睛不停的跟着文字看

8、，屏幕、光亮杀伤学生眼睛，试想如果每个老师的课件都是这样，每天这么多的老师在上课，同学们一天要对着屏幕看多长时间？一个星期要看多长时间？一个学期要看多