新高考及试题的特点对教学复习的启示ppt课件.ppt

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1、新高考及试题的特点对教学复习的启示1一、新老高考的区别21．考试内容方面（1）考试知识范围上的区别（2）考试知识内容上的区别（3）考试知识要求上的区别32．考试对象方面（1）参加考试的群体的区别（2）参加考试的人数的区别（3）考试参加者目的的区别43．考试时间方面（1）考试时间安排上的区别（2）每一场考试时间的区别（3）考试成绩有效期的区别54．考试试卷试题方面（1）考试题型上的区别（2）考试题量上的区别（3）试题难度上的区别65．考试赋分得分方面考试中实际得分与高考实际得分之间会产生一定差距，考试中实际得分

2、相差1分，也许在高考实际得分时相差会达2分，甚至更多。7二、高考选考试题特点8（1）基础性（2）复盖面（3）范围（广度）1．从知识角度看9【例1】2015年中央安排财政赤字1.5万亿元，2016年提高到2.18万亿元。这意味着我国①社会总需求增长②社会总供给下降③国债规模扩大④信贷总量缩小A.①②B.③④C.②④D.①③10【例2】2014年6月，小明向小聪借款5万元，并向其出具借条一张，约定在一年内还清。2015年2月小明还款2万元，但余款一直拖着未还。多次催要未果后，小聪于2016年6月10日将小明诉至法

3、院，请求法院判令小明在10日内归还余款3万元，并支付一定的违约金。结合本案，运用《生活中的法律常识》的相关知识，回答下列问题：（1）指出法院对小聪诉讼请求应持的态度。（2）从合同履行的角度，说明小明的做法存在的不当之处。11（4）掌握程度趋中［例3］判断下列说法是否正确：“一般说来，随着高速铁路网建设的不断推进，长途汽车客运量呈下降趋势。”（5）综合程度较低12（1）形式（类型）（2）内容（3）思想性（4）复杂性2．从材料角度看133．从题型方面看（1）基本题型稳定（2）各题型的量大稳中有微调（3）各题型与各

4、模块的关系14（1）各部分的难度（2）合理性（3）相对性（4）稳定性4．从难度角度看15三、教学、复习、考试策略16（一）教学方面的策略171．重面重于重点第一，由于题目的变化第二，由于题型的变化第三，由于不同题型比重的变化182．理解重于记忆（1）落实教学任务：懂→信→用。①解决“懂”的问题深入解剖、分析相关知识点（概念、结论、原理、观点）的要素，综合各要素间的内在联系（向内），理解每一个知识点。19定义的基本结构：种＝属＋差商品＝劳动产品＋用于交换物质＝客观实在＋0规律＝联系＋（物质运动过程中＋固有的＋本

5、质的＋必然的＋稳定的）20◆以商品范畴为例：判断下列一组说法中哪些是正确的：商品是用于交换的劳动产品。（定义）用于交换的劳动产品都是商品。交换成功的劳动产品才是商品。商品是经过交换的劳动产品。（定义）经过交换的劳动产品都是商品。经过交换的劳动产品才是商品。…………21②解决“信”的问题★对相关知识点（结论、原理、观点）在懂的基础上，运用逻辑推理进行严密论证。★对相关知识点（结论、原理、观点）在逻辑论证的基础上，运用大量的事实、事例进行印证。22③解决“用”的问题★培养基本能力◆高考着重培养四大方面能力：信息：

6、提取和解读知识：调动和运用事物：描述和阐释问题：解决和探究23◆◆学考着重培养三个层次能力：a－识记：再认或再现学过的思想政治学科的一些基本概念、基本原理和基本观点。b－理解：理解思想政治学科的基本概念、基本原理和基本观点；把握知识内部各要素之间的逻辑关系；能够依据所学知识对一些现象或观点作出初步判断。c－应用：运用所学思想政治学科的知识、观点和方法，分析、探究和说明一些简单的经济、政治、文化、社会等现象，并能运用学科语言有条理、有逻辑地表述。24③解决“用”的问题★★培养审题、答题、编题的能力◆第一阶段，着

7、重培养审题能力。可以分步培养：弄清题目的基本构成→分部分审读→整体审　　读→熟练、快速审读。25◆第二阶段，着重培养答题能力。也可以分步培养。如选择题答题能力培养：找出与材料、设问具有相关性的选项→找出与材料、设问具有一致性的选项；非选择题答题能力培养：能写得多→能分层次→能事理交融→能做到“三二一”。◆第三阶段，尝试培养编题能力。也可以分步培养。如非选择题的编制：分部分编制→整题编制→给任何两个部分，编制出第三个部分。26（2）关注教学过程：事→理→事第一阶段，事→理第二阶段，理解“理”第三阶段，理→事2．

8、理解重于记忆27（二）复习方面的策略282．计划重于苦干（1）精心计划（2）精心备课（3）精心准备相关资料1．速度重于深度29（1）教和学的方法（2）知识理解和记忆的方法3．方法重于苦练30①尝试单元复习法②尝试专题复习法③课内精准练、考（3）第二次考试复习方法31精准练、考：精：一是指练和考的题目试卷质量要高。二是指练和考的质量要高。三是指练和考的数量要控制。准：是指练和考的针对性要强，要突出重点