视觉心理学-绪论ppt课件.ppt

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1、视觉心理学高祥璐绪论一、心理学心理：人脑反映客观现实的过程心理学（psychology）：研究心理现象客观规律的学科。二、感觉感觉是人脑对直接作用于感受器的客观事物的个别属性的反映。√1.分类根据刺激来源根据受刺激的感受器√2.感受性及规律（1）感受性：人对外界刺激的感觉程度√（2）感受适应：外界物理刺激的持续作用而使感受性发生变化的现象√例：入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭！（3）感觉后效：外界物理刺激消失后，愿刺激感受暂时存在的现象√例：后像（4）感受对比不同物理刺激同一感受器而引发的感受性变化。1）同时对比：两种不同的物理刺激同时

2、作用于同一感受器的对比。√2）先后对比：两种不同的物理刺激相继作用于同一感受器的对比。√三、心理物理学心理物理学是对物理刺激和它引起的感觉进行定量研究的心理学学科。√解决的问题是：多强的刺激才能引起感觉和物理刺激有多大变化才能被感觉到这一变化。1.基本概念（1）感觉阈限阈限：临界1）绝对阈限：能引起特定感觉的最小物理刺激量。绝对阈限越低，感受性越高，反之亦然。√2）差别阈限：刚好能感觉出差别的物理刺激变化量。√2.韦伯定律√差别阈限随初始物理刺激量的变化而变化，在一定范围内，每一差别阈限与初始物理刺激量的比值为常数。即：ΔI/I=KΔI为差别阈限，I为物

3、理刺激量，K为Weber常数。例两根不同长度的直线初始长度为10mm时，将长度延长至11mm刚好能看出长度差别，初始长度为20mm时，刚好能看出长度差别的长度为多少？3.韦伯-费希纳定律√在研究连续变化的物理刺激和其对应的感觉量的关系时，费希纳在韦伯定律的基础上总结出：感觉强度与物理刺激强度数量关系为：S=KlgRS-感觉强度R-刺激强度K–系数例-标准对数视力表的设计原理根据上述定律设计视标大小增率与视力值的关系：感觉强度：视力（分辨能力）刺激强度：视标大小（视角）对应关系：视力=5-lg视角视角为1′时，lg1=0，视力为5视角为10′时，lg10=

4、1，视力为4四、知觉知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。√对事物的整体反应硬甜……知觉是在感觉的基础上产生的,是对感觉信息的整合和解释。知觉的产生不仅需要具体的客观对象,还需要借助于过去经验或知识的帮助。过去经验、知识,甚至还可以补偿部分感觉信息的缺欠。1.知觉的分类视知觉听知觉触知觉嗅知觉味知觉根据知觉时起主导作用的感官的特性√空间知觉时间知觉运动知觉根据人脑所反映的事物特性空间知觉处理物体的大小、形状、方位和距离的信息。运动知觉处理物体在空间的位移。错觉是对客体不正确的知觉。2.感觉和知觉的差异（1）感觉主要来自于感觉器官的生理

5、活动以及客观刺激的物理特性，相同的客观刺激会引起相同的感觉。而知觉的产生是在感觉的基础上对物体的各种属性加以综合和解释的心理活动过程。例比较A和B的颜色。（2）感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映，知觉则是对客观事物的不同属性、不同部分及其相互关系的综合的、整体的反映。（3）感觉是单一感受器活动的结果，而知觉则是多种感受器协同活动分析综合的结果。在知觉过程中，包括了当前的刺激所引起的兴奋和以往相应的知识经验的暂时神经联系的恢复过程。对事物的整体反应硬甜……小结感觉和知觉都是人对客观世界认识的初级阶段，也是人们形成记忆、思维、想象、意志等复杂的心理活动的基

6、础。3.知觉理论各种理论公认知觉是先天（人体结构自身和与生俱来的储存信息）与后天（积累的经验）的共同产物，不同点在于二者作用程度。3.1赫尔姆霍兹（hermannvonhelmholtz）理论知觉者通过与生俱来的储存信息假设和推论感觉到的事物而形成知觉，该过程称为无意识推理（unconsciousinference）。无意识推理特点：知觉的少部分信息来自当前的感觉，大部分信息是从贮存的信息库中提取出来的。知觉可以预测外界刺激的性质，具有适应环境的功能。3.2格塔式理论√知觉者通过自身的内加工作用，整体地知觉外界事物。格塔式：形式、整体、结构或本质特点：知

7、觉具有主动性和组织性，人总是尽可能用简单的方式去感知外界刺激，知觉遵循“概略”规律，知觉符合于神经系统的特征。√3.3詹姆斯·吉布森生态光学理论知觉系统产生于知觉者为生存而作的努力过程之中，知觉是知觉者对外界稳定不变事物的直接反映。特点：知觉与外界事物的刺激是相对应，因为刺激已经相当完整和详细，完全不需要推理过程参与，足以产生知觉。五、神经系统神经系统（nervoussystem）由数十亿个特化的神经元（也叫神经细胞）组成，调节人体行为和内环境的稳定，进行记忆、思维等高级智能活动。神经元是构成神经系统结构和功能的基本单位。主要结构：细胞体和突起最主要的特

8、性：兴奋和传导1.神经元1.1细胞体及作用细胞体包含细胞核和其他细胞器。通过化学