《字的敬畏》教学设计.doc

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1、《字的敬畏》教学设计教学目标：1、知识与技能：正确认读本课10个生字，学会书写10个生字；正确流利有感情的朗读课文。2、过程与方法：结合具体语言文字了解课文主要内容。了解作者为什么要敬畏汉字。3、情感态度价值观：感受方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴。体会作者对中国语言文字热爱的感情。课前准备：学生课前预习，认读生字词，教师准备生字词卡片。课时安排：2课时教学过程：第一课时：一、谈话导入由文章题目入手，引发学生思考：“敬畏”是什么意思？“敬畏”是“敬重、畏惧”的意思

2、。二、初读课文1、默读课文，解决生字障碍。2、板书本课生词，了解学生认字的情况。3、理解词语。（能直接理解的，直接理解，不能直接理解的，借助工具书理解或读书联系上下文理解。）告诫：警告劝戒。积淀：积累、沉淀。杳无人影：空旷辽远得不见人影。意蕴：内在的意义、含义。言简意赅：言语简单而意思概括。渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。三、熟读课文采用形式多样的读书方法，让学生度自己喜欢的段落。锻炼学生的朗读水平。培养学生对本课的兴趣，但切忌越读越

3、烦。阅读方式可采取提问读，师范读，评价读，默读体会等方式。（读出“追忆往事”、“敬重”、“畏惧”之感）第二课时一、深入课文同学们通过上节课的学习我们熟悉了课文，练习了朗读，明白了一些词的意思，同时我们也初步了解了“敬畏”一词的意思。再读课文，想想作者是从哪几个方面写出自己的对“字”的敬畏之情的。1、小时候受大人的影响——“敬惜字纸”。关于“敬惜字纸”同学们可以阅读一下老师给大家准备的材料。通过对课文及阅读材料的阅读，你对“敬惜字纸”有何理解？（古时候人们对字的敬重，崇拜同时也是对文化的敬重！对生命的敬重。）带

4、着这种敬重把这段话再读一遍。师指导朗读。2、小时候读《聊斋志异》的情景，初步感受方块字的神奇。我们祖国的方块字给我们带来的是一个个多么鲜活的生命啊！同学们你们在读书的时候有没有过类似的经历？读书时你有没有过身临其境的感受？读什么书时，你是否也曾随着作者一起哭过？笑过？恐惧过或轻松过……瞧！这就是方块字的神奇之处哇！让我们再来深入体会作者的这句感慨吧：“方块字啊，你不是神仙，用得好，你也具有呼风唤雨的本领啊。3、回忆自己读古诗的经历，感受方块字创造出的奇迹。多么神奇的方块字啊！它记录女歌唱家月光下不绝如缕的歌唱

5、，那声音凄婉苍凉，从一个世纪“响到”到另一个世纪，余音依然在字里行间萦绕，没有消散。这是什么？这是生命的延续，它承载的是女歌唱家的灵魂啊！指名读最后一句。4、谈自己对中国文字的认识。联系全篇内容和自己的学习实际理解为什么作者说：“汉字，在我的眼里是有生命的。你如何理解这句话？正是作者层层深入的介绍中国汉字的神奇的生命力的。所以作者才最后感慨道：汉字，在我的眼里是有生命的。齐读！好！回过头来看课文题目“字的敬畏”作者为什么要敬畏汉字？老师相信你一定有了新的感触。（对祖国文化的敬畏，对祖国汉字生命力的敬畏）