信息技术应用成果 .doc

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1、信息技术应用成果作业题目：这是一个收获的季节，经过一段时间的研修和教学实践，相信您在信息技术应用方面，一定有所提升、有所收获。请在教学实践中，应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录），课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思；将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为信息技术应用成果资源包提交至平台。温馨提示：根据教育部对本项目的要求，切实推行网络研修与现场实践相结合，促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能真实的反映“教学实践”，请尽量提交视频格式的课堂实录或课堂片段

2、，坊主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作业。作业要求：1.信息技术应用成果资源包，至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）和课堂实录。2.作品内容要体现信息技术的应用；教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。4.以附件形式统一提交成果资源包。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）附件：教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：Unit5Whereareyougoing

3、?姓名：汪波涵工作单位：陇西县陈家庄小学学科年级：四年级英语教材版本：陕西旅游版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）义务教育起点英语四年级第五单元Let’s learn二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1.正确运用所学单词完成37页Thinkandtick.2.用所学单词学习PartA的句型。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时

4、的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）对农村的四年级学生有了一年的英语学习基础。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）录音机，磁带，多媒体，教学挂图五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）能理解并灵活运用所学句型begoingto...学习Let’stalk中的对话练习。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图1.复习地点名词，同桌间进行简单的句型问答。2.完成37页的Thinkandtick.T：Cla

5、ssisover,Whereareyougoing?Ss:Wearegoinghome.1.出示学习目标：2.Lookandsay(学生齐读学习目标，明确本节课任务。出示图片，教师引领学生尝试说对话。)3.Listenandrepeatthedialogue.跟着教师大体了解课文。学生听并跟读。1.Readingroup.2.Showtime.3、教师领读纠正错误。4.小组展示5.班级展示1.四个人一组比赛读。2.个人展示时读准音。3.小组内练习用英语描述自己最近出行计划的句子。4.指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己最近出行计划的句子。1、教师再放录音，纠正读音。2.要点提示：beg

6、oingto+地点名词表示计划去某地。1、学生跟读，纠正读音。2、学生齐读要点提示。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）一达成目标为依据，进行练习评价。八、板书设计（本节课的主板书） Unit5Whereareyougoing?__Whereareyougoing?—Wearegoinghome.__Aretheygoingtotheshop?—No,theyaren’t.。九、实践反思可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：在教学中，以学生为主体，教师为

7、主导，训练为主线让学生进一步掌握图形表面积的类型及解题步骤和方法，提高解决问题的策略和方法，配合相关的练习题，让学生进行训练，加深学生的理解。让学生进一步掌握简单应用题解题步骤和方法，形成解决问题的一些策略、方法,配合相关的练习题，让学生进行训练，加深学生的理解。发展学生应用意识，提高分析问题和解决问题的能力。