音乐信息技术应用成果_.doc

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1、应用成果：信息技术应用成果教学设计方案课题名称：侗家儿童多快乐姓名：工作单位：学科年级：四年级上册音乐教材版本：人教版一、教学内容分析　《侗家儿童多快乐》是一首具有侗族大歌特点的二声部合唱曲，它具有浓郁的民族风格、曲调活泼跳跃，节奏明快，表现侗家儿童在党的关怀和哺育下生活得无比幸福。本节课教学内容包括：欣赏侗族大歌，感受其多声部的和谐美。教学难点是引导学生用个性化的学习加以感受体验并唱好二声部。二、教学目标1.能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》,学习二声部的演唱,并了解常用的知识与技能。2.请同学们到侗族做客的情景串起整个教学过程,调动多种感官关联性学习,培养各种能力

2、。3.感受侗族风情,跳起罗也舞,聆听侗族大歌,激发学生喜爱民族歌舞之情。三、学习者特征分析《侗家儿童多快乐》这首歌具有浓郁的民族风格,曲调活泼跳跃,节奏明快,表现出侗家儿童在党的关怀和哺育下,生活的无比幸福。由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同,表现儿童的天真活泼的性格特征,歌曲运用衬词,将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱,并与齐唱部分形成较好的对比,最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节,打破了乐句的规则性,使歌曲更加生动,休止符的运用也十分巧妙,较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）一、

3、创设情景，导入新课二、走进侗寨，感受风情三、学唱新歌，共享快乐。四、细说衷情，依依惜别五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图一．创设情景，导入新课。1、启发谈话：2、启航民族专列，串起民族系列。师：畅游“五十六个民族大家庭”的民族专列又要启程啦，让我们坐上火车出发吧！（播放《阿细跳月》、《转圆圈》片断，连接《侗族大歌》的片断。）师：走进了能歌善舞的彝族族，来到热情好客的撒尼族，瞧！火车又把我们带到哪儿了？（大歌表演）师：是啊，我们来到了美丽的侗族，刚才大家

4、欣赏到的就是侗族在举行盛大节日的时候所进行的大歌表演。二、走进侗寨，感受风情。1、师：让我们继续观察车窗外，大家还看到了什么？（课件出示各种图片，并配有字体。出示侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居、罗也舞）2．简介侗族山寨：侗寨的外形也非常的特别，是侗族人民生活和劳动的地方。鼓　楼：是侗寨人开会商量重要事情的地方，象征着团结吉祥。风雨桥：具有遮风挡雨的作用，是侗族最具标志性的建筑。罗也舞：罗也舞呀是侗族人民在欢庆节日的时候，戴上漂亮的银饰，穿上节日的盛装所跳起的一种欢快的舞蹈。3、风情体验，拦路对歌（1）拦路对节奏师：不知不觉，火车到站了，让我们一起下车畅游神奇的侗寨吧？咦？为什么楼寨大

5、门紧闭啊，好客的侗族朋友怎么把我们拒之于寨门之外呢？听音乐进教室回族:主要与汉族杂居,以农业为主,喜爱摔牛的运动。傣族:有喝茶的习惯,有泼水节,赛龙船等节日。蒙古族:擅长牧业,住的是很有特色的蒙古包。学生:看大频幕,感受侗族文化学生:欢快、活泼的情绪。（设计意图：本单元的歌曲《共有一个幸福的家》　作课前律动，一下子使课堂气氛活了起来，并在无形中感受着歌中所描绘的民族大团结的欢乐情景。）（设计意图：“民族专列又要启程了”的特定情景设置，不仅激发了学生的学习兴趣，还有意识地串了一下教材民族系列这根主线，有目的地复习了本单元学过的歌曲。）（设计意图：通过车窗外所看到的一组侗族的代表性建

6、筑、风光、风俗等图片，让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生喜爱侗族之情，为下面的教学作好了铺垫。）（设计意图：将本课歌曲学唱中的二声部节奏提练出来，巧设成“拦路对节奏”（出示课件：我们侗族有拦路歌的礼俗，和尊贵的客人进行对唱，只有对上了，才能让客人进寨。）师：哦，原来是侗族的习俗，那侗家娃娃出的什么难题呢？（出示课件大家听好啦，谁能听出这个节奏，并能把节奏拍打出来）师：谁先来试试看？他打得对吗？（出示第一行节奏X—

7、X—

8、X—

9、X—

10、

11、）师：老师请你带同学们一起来试一试。师：那我们要对什么节奏呢？老师已经把节奏准备好啦？瞧！（出示第二行节奏XXXX

12、XXXX

13、

14、XXXX

15、XXX

16、

17、）师：下面我们来闯关对节奏拉，这边的同学手拍打提问的节奏，这边的同学就是对上口读的奏，准备好了吗？（2）拦路配合唱师：我们肯定闯关成功啦，怎么寨门还没开啊？（课件出示声音，你们才过了第一关哦，只要你们过了这一关，我们就会打开寨门热情地欢迎你们啦）师：那我们赶紧来看看第二关的难题是什么（课件：播放合唱部分）师：这个合唱呀是侗族大歌表演中的最高水平。我们看看侗族朋友给我们的这个合唱分成了几个声部啊？我们一起来把这两个声部的歌谱分别用竖笛吹一吹吹并唱一唱？师：仔细