机械设计4-2 分析挠性传动机构ppt课件.ppt

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1、任务2分析挠性传动机构机电与轨道交通学院张淑敏项目四传动机构的分析与应用浙江纺织服装学院ZhejiangTextile&FashionCollege网络论坛上关于带传动的问题问题一：同步带传动比问题——我把同步带传动比设计得比较大。书上说同步带传动比范围在1～10，我给设成了40，会有什么问题吗？谢谢。问题二：V带张紧问题——V带传动久了，V带产生松弛现象。请问有没有简单的V带自动张紧的方法?用自重方式拉紧合适吗?问题三：带和带轮角度差问题问题四：打滑问题问题五：带传动设计问题问题.....带传动的认识与分析1.带传动的认识轿车发动机

2、放映机带传动的认识与分析1.带传动的认识类型：①按工作原理分：功用：传递两轴之间的运动和动力组成：主动带轮、从动带轮、传动带(图(a)）摩擦带传动依靠带与带轮之间的摩擦力（图b）啮合带传动依靠轮齿之间的相互啮合(图c）图c带传动的认识与分析1.带传动的认识（1）带传动的应用特点①能缓冲减振，传动平稳，无噪声；②制造和安装精度不像啮合传动那样严格；③过载时将引起带在带轮上打滑，因而可防止其它零件的损坏；④可增加带长以适应中心距较大的工作条件(可达15m)；⑤维护方便，带传动的认识与分析（2）带传动的类型和应用范围带传动的认识与分析（2）

3、带传动的类型和应用范围平带传动力学性能方面不如V带传动（稍后解释）带传动的认识与分析（2）带传动的类型和应用范围V带传动普通V带的楔角为40o与V带匹配的带轮上的轮槽楔角呢？表4-2V带按截面尺寸分为：Y、Z、A、B、C、D、E七种型号见表4-2标记截型基准长度GB/T1171—96例：B1600GB/T1171—96带传动的认识与分析V带的参数顶宽b节宽bp高度h楔角一个重要参数包角α：带传动的认识与分析V带轮槽形参数基准宽度顶宽基准线上槽高基准线下槽高槽间距e第一槽对称面至轮端面的距离f轮缘厚度带传动的认识与分析V带的基准长度Ld

4、带传动的认识与分析（2）带传动的类型和应用范围V带传动楔槽增压可见，在相同条件下，V带传动能力是平带传动能力的三倍多，这称为“楔槽增压”。FQFN/2试试看图4-17是在某织机厂拍摄的V带，该V带的标志如图示。图中放大部分为GB/T1171-2006和B2235Li2275Ld，试解释。带传动的认识与分析（2）带传动的类型和应用范围圆带传动同步带传动多楔带传动新型的传动带，如白色三角带V带传动的传动特性分析（1）打滑在一定的条件下，摩擦力有一极限值，如果工作阻力超过了摩擦力的极限值，带将在带轮面上打滑（2）弹性滑动带传动工作时，带受到

5、拉力后要产生弹性变形由于带的弹性变形而产生的带与带轮间的滑动称为弹性滑动。V带传动的传动特性分析（2）弹性滑动①当传动带静止时，带两边承受相等的拉力，称为初拉力F0②当带传动工作时：一边被拉紧，拉力由F0增大到F1，称为紧边；一边被放松，拉力由F0减少到F2，称为松边。结果：传动带沿带轮的运动是一面绕进，一面向后收缩；带与小带轮之间发生了相对滑动弹性滑动V带传动的传动特性分析（2）弹性滑动滑动率带传动的传动比传动比不是个常量。但在一般计算中，因，其值甚微，所以可不予考虑。V带传动的传动特性分析（1）打滑（2）弹性滑动（3）打滑与弹性滑

6、动1）打滑是一种失效形式2）原因：当有效拉力大于带与带轮之间的最大摩擦力3）打滑是可以避免的方法①减小有效拉力②增大带与带轮之间的最大摩擦力：增大初拉力F0、增大小带轮上的包角、增大带与带轮之间的摩擦系数f，均可增大带与带轮之间的最大摩擦力4）打滑首先发生在小带轮上由于带的弹性变形而产生的带与带轮间的滑动称为弹性滑动。不可避免。列表比较弹性滑动和打滑的区别滑动类型现象原因可否避免后果弹性滑动接触弧上局部滑动①带两边拉力差②带的弹性不可避免①i12不是常数②效率低，磨损带，温升高打滑接触弧上全部滑动过载可避免（减小功率)①带磨损加剧

7、②传动失效V带传动的传动特性分析但是带传动可以承受的最大载荷是多少呢？有效拉力（等于带所传递的圆周力）在最大静摩擦力范围内，圆周力F与最大静摩擦力之间的关系为当带所传递的圆周力超过带与带轮接触面间摩擦力的总和的极限值时，带传动就过载了试试看试说明打滑与弹性滑动有什么区别？V带传动的使用与维护（1）V带的选用设计数据及内容已知：P，n1，n2或i,传动布置要求（中心距a）,工作条件要求：带：型号，把数，长度轮：Dmin，结构，尺寸中心距（a）轴压力Q等V带传动的使用与维护（1）V带的选用设计步骤与方法①确定设计功率Pd：P——传递的额定

8、功率（KW）KA—工况系数，表4-4②选择带型号：Pd，n1图4-20（型号）③确定带轮基准直径（验算带速V）:小轮直径dd1min表4-5b)验算带速V要求:最佳带速V=5~25m/sV太小:由P=FV可知，传递同样功