幼儿园美术教案示范文.docx

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1、幼儿园美术教案示范文【篇一:幼儿园教案(精选范文)】幼儿园教案:音乐《可爱的小猴》设计意图:根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求:提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。我将本次活动设计成幼儿感兴趣的游戏性活动形式,让孩子初步感受音乐旋律所表现的不同情绪。创编动作表现小猴机灵可爱的样子。活动目标:1、初步培养幼儿聆听的习惯,感受小猴和熊不同形态的音乐,引导创编各种小猴的动作,表现其音乐形式。2、激发幼儿喜欢小猴的情感及做音乐游戏的兴趣。重点与难点:重点:引导幼儿创编各种小猴的动作。难点:分

2、辨小猴和熊两种不同情趣的音乐。准备:森林图一幅,各种动物。过程:一、幼儿听音乐,开火车来到森林。问:我们来到了哪里?森林里有什么呀?幼儿自由想象,教师根据回答,在图中放上各种动物等。二、初步感受小猴和熊的音乐。1.今天,老师带来了一段好听的音乐,想听吗?我们来听吧!(完整欣赏音乐一遍)问:你听了音乐,有什么感受?2.小猴和熊也来了,听听看,哪是小猴,哪是熊。(完整欣赏一遍)(1)欣赏小猴的音乐,创编小猴的动作。a.我们来听这段音乐是谁来了。(幼儿欣赏辨别)b.小猴是什么样的?c.我们跟着音乐来做做吧!幼儿跟着音乐做小猴的动作。d.小猴还可以怎么

3、样?让幼儿创编各种不同的小猴的动作。e.跟音乐学小猴。(2)欣赏理解熊的音乐。a.听听这段音乐是谁来了?b.熊的音乐听上去怎么样?(幼儿自由想象)c.熊遇到小猴会怎么样?(幼儿自由述说)三、师生合作游戏。1.出示头饰,激发幼儿玩游戏的热情。2.交代游戏要求:老师扮做熊,小朋友扮做小猴,小猴可以按自己喜欢的小猴动作参加游戏。3.游戏。4.简短小结,请一幼儿扮做熊再次游戏。幼儿园中班音乐教案:两只小老虎教案目标:1、通过演唱分析歌曲的词结构,帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编,激发幼儿的创编兴趣和激情。3、培

4、养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容,丰富幼儿的创作经验。教案准备:课前丰富幼儿的语言和生活经验。图片三幅、(两只老虎)歌词四句、幼儿人手一份作画工具教案过程:一、引起兴趣:1、今天老师带来了一幅很奇怪的画,一起来看看。(出示图一)2、画上有什么?它们真奇怪,一只没有耳朵,一只没有尾巴。3、集体演唱歌曲(两只老虎)提醒幼儿演唱时可幽默一些。4、(出示歌词),这首歌共有几句歌词?分析歌词结构。二、激发兴趣,创编教案。(一)创编第一句歌词1、除了老虎,还有什么动物是跑的快的?(幼儿自由说说)2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗?(

5、幼儿唱一句,老师唱后面的歌词)肯定幼儿的创编,鼓励幼儿唱和编。(二)创编歌词第二句1、想一想,跑得慢的动物有哪些?(提醒幼儿自己说一说,改掉歌词唱一唱。)2、请幼儿上来唱给大家听。(老师把幼儿创编的歌词用图画下来)(三)创编第三、四句这首歌很有意思,小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的?鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。(四)进一步深入创编教案1、老师总结:小朋友象个作词家一样,真能干。在我们的生活中,大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。2、老师师范自己的创编作品两朵菊花两个小朋友(出示图片,边唱一遍)3、小朋友也可以把自己创编

6、的歌词画下来的。三、深入创编,绘画表达幼儿想好歌词,可边画边唱。幼儿园音乐教案:音乐活动:谁来了一、活动目标1.感受和分辨轻重声音,想象会是谁的脚步声。2.模仿几种小动物走路的姿势,用身体运动的不同及不同的踏踏声表现动物。二、活动准备1.熟悉几种表现不同动物走路的乐曲。2.大象、小兔、小熊、小鸟、小鹿走路的音乐磁带和找朋友的音乐磁带。3.将动物的头饰分散挂在室外场地。三、活动过程1.引发去秋天树林寻找小动物的兴趣森林里真热闹,小动物们要在森林里开运动会,谁来了?大家一起去找一找?2.听音乐猜猜谁来了,做模仿动作找小动物。?听音乐猜猜谁在森林里,

7、就模仿谁的动作,并寻找小动物头饰。?教师引导幼儿听音乐模仿各种动物的走路姿势。知道大象、小熊走路的声音很重、很响;小鸡、小鸟的走路声音很轻、很弱;小兔、小鹿的走路声不重不轻,不响不弱真正好。3.玩游戏找朋友?幼儿模仿自己喜欢的动物动作找朋友?引导幼儿能用身体动作正确的反映不同动物走路姿势的带来的声响。四、活动建议?将音乐放在晨练中,继续模仿动物走路时发出的声响?教师要注意提醒幼儿控制自己的小脚,使其发出轻重不同的声音【篇二:幼儿园美术教案】太阳公公的糖葫芦活动目标:1、尝试用正确的方法练习画封闭的圆形。2、能大胆想象不同颜色水果并均匀地涂色。3

8、、体验参加美术活动的快乐。活动准备:1、画有太阳公公图案的白纸若干张,太阳公公胸卡一个,糖葫芦一串。2、幼儿用油画棒每人一盒。活动重点:尝试用正确的方

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