温度（人教版新）.doc

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1、§3—1温度教学目标：知识与技能：理解温度计的原理。了解并能记住一些生活环境中常见温度值。会用温度计 测量温度。 过程与方法：通过观察和实验了解温度计的结构和原理。 通过实际操作，掌握温度计的使用方法。 情感.态度.与价值观： 通过观察和实验了解温度计的结构和原理。 通过实际操作，掌握温度计的使用方法。重、难点：1、设计测温度的仪器（温度计） 2、正确使用温度计教学器材：烧杯、冷热水、温度计、体温计教学方法：实验探究法、演示实验法、讲授法、多媒体辅助法教学过程：一、导学达标：      引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受

2、什么因素的影响？（学生猜想）    教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习有关温度的知识 →  温度计 二、进行新课：1、温度：物体的冷热程度叫做温度。（1）、试验：课本70页试验：图4.4-1示结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。（2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？     学生结论〔  …… 〕 2、温度计：测量温度的仪器实物观察……各种温度计结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察） 3、摄氏温度：字母C代表摄氏温度  ℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度

3、；它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度，0℃到100℃分成100等份，每1份就是1℃。低于0℃用负数表示例：37℃读作37摄氏度   －45℃读做零下45摄氏度                4、体温计： ○1结构、量程、分度值     ○2使用5、实验用温度计的使用：  探究：怎样使用？要注意些什么问题？ 总结：（1）使用前   观察量程……所测温度不能超过或低于量程                     认清分度值……每小格代表的数值（2）使用时 ①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁         

4、          ②待温度计的示数稳定后再读数                   ③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）……单位三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。小   结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理时习在线中课堂未完成的内容。课本后练习。板书设计：一．温度： 物体的冷热程度叫做温度。 二．温度测量工具：温度计 温度计的原理：液体的热胀冷缩 常见温度计都有哪几种：实验室用温度计、体温计、寒暑表。 三．温度的表示方法： 摄氏温度：读法，写法 四.温度计的使用 正确使用温度计的

5、几个要点： （1）______________________. （2）______________________. （3）______________________.教学反思：课堂中难免会常出现一些小插曲，影响讲课时间，学生实验时间过长，学生讨论时间过长等等，教师在必要时可以予以点拨，当然对有些问题或者实验拿到下堂进行，只有学生能真正的学到知识，真正的得到锻炼才是我们真正的目的！