初中英语新课程标准及教材分析课件教学提纲.ppt

《初中英语新课程标准及教材分析课件教学提纲.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中英语新课程标准及教材分析如何解读新课程标准一、解读的基本内容：1、了解和理解课程的总体目标：运用语言的综合能力；2、了解和理解初中英语课程的基本理念；3、了解和理解初中英语课程的主要内容和3-5级标准的具体要求；4、了解和理解新课程标准在初中英语教材中的具体体现；5、了解和理解新课程标准对教学与评价的建议；二、解读的基本原则：在进行具体教材、教学分析的过程中理解新课程标准的内涵。解读新课程标准：六大基本理念面向全体学生，注重素质教育整体设计目标，体现灵活开放突出学生主体，尊重个体差异采用活动

2、途径，倡导体验参与注重过程评价，促进学生发展开发课程资源，拓展学用渠道解读新课程标准：3-5级标准的具体要求语言技能（听、说、读、写）语言知识（语音、词汇、语法、功能和话题）情感态度（10点）学习策略（认知策略、调控策略、交际策略、资源策略）文化意识（14点）解读新课程标准：初中英语教材中具体体现英语教材是英语课程资源的核心部分。学校应在教育主管部门的指导下，在与教师代表、学生代表和家长代表共同协商的基础上，选择经教育部门审定或审查的教材。所选用的教材应该具有发展性和拓展性、科学性、思想性、趣味

3、性、灵活性和开放性，应该符合学生年龄特征、心理特征和认知发展水平。教材应该做到语言真实、内容广泛、题材多样。初中英语课程与教学的特点一、以学生外语学习兴趣和策略的发展为目标，强调其语言基础知识和技能的学习。二、以语音、词汇与语法操练为主的听、说、读、写活动，强调语言的套用和反复循环。四、以目标明确的任务/活动来提高学生学习与运用外语的动机和兴趣。五、以交流与合作来培养学生自主学习的习惯与能力。解读新课程标准：新课程标准对教学与评价的建议一、教学建议(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定

4、基础(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围(三)倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力(四)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础(五)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力(六)利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道(七)组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习(八)不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求(九)遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果解读新课程标准：新课程标准对教学与评价的建议一、评价建议(一)体现学生在

5、评价中的主体地位(二)注重形成性评价对学生发展的作用(三)注意评价方法的多样性和灵活性(四)注重评价结果对教学效果的反馈作用(五)终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力初中英语教材、教学的特点：语言操练课中的模仿、重复、运用什么是教材?英语教材并非“教”的材料(thematerialstoteach)，而是学生在学习和运用英语时可以利用的必要资源（theresourceSsneedwhentheylearnandusethelanguage).除“课本”(textbook)外，教材还应包括由

6、教师选择或创造的其他材料,如教师的课堂话语、录音、录像材料、相关媒体材料、生活材料、特别是学生自己产生的材料。因此，英语教师对教材的选择、开发和利用是教师课程开发最重要的组成部分。教材使用的基本原则1、从课程标准出发理解教材内容与目标；2、从学生的语言学习需要出发分析、选择和调整教材内容；3、从课堂语言交流的实际出发及时提供学生可以使用的语言和非语言材料；4、从有效利用教材的角度出发不断反思和修正个人对教材及其内涵的理解。调整教材的基本手段Omission（删节）Addition（加选）Redu

7、ction（减少）Extension（扩充）Re-writing/modification（重写/修改）Re-ordering（重组）Branching（重分）----SeeMaley(1998)初中英语教学的特点一、以学生外语学习兴趣与方法的发展为目标，强调其语言基础知识和技能的学习。二、以语音、词汇与语法操练为主的听、说、读、写活动，强调语言套用、循环性运用。四、以目标明确的任务来提高学生学习与运用外语的动机和兴趣。五、以交流与合作来培养学生自主学习的习惯、与能力。七年级英语教材内容导读（

8、人教版goforit）内容提要：1.人教版小学和七年级英语的教材衔接2.七年级英语教材的概述3.七年级英语教材的基本结构4.七年级教材单元内容特点和课时安排5.七年级教材研习任务分配人教版小学和初一英语的教材衔接小学英语（PEP）与中学英语(新目标)编写思路相同。话题—功能—结构—任务：以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。两者都突出对学生学习英语兴趣的培养，突出任务型教学，强调语言运用、注重能力培养。六年级与七年级英语教材没有遵循教材编写循序渐进