第八章 德国学前教育概况ppt课件.ppt

《第八章 德国学前教育概况ppt课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、德国的学前教育德国概况中文名称：德意志联邦共和国英文名称：Germany简称：德国所属洲：欧洲首都：柏林国庆日：1990年10月3日国歌：《德意志之歌》官方语言：德语货币：欧元（德国是首批使用欧元的11个国家之一）政治体制：联邦制人口数量：8211万(2008年)人口密度：231人/平方公里主要民族：德意志人主要宗教：基督教，新教，天主教国土面积：357022平方公里人均GDP：39710美元德国是高度发达的工业国家，经济实力居欧洲首位，在世界上仅次于美国和日本，为第三大经济强国。德国自然资源较为贫乏。除硬煤、褐煤和盐储量丰富外，原料和能源很大程度上依赖进口，2/3的初级能源需进

2、口，天然气产量能满足国内需求量的1/4，东南部有少量铀矿。森林覆盖面积占全国总面积的1/3。德国农业发达，农业机械化程度很高，农业用地约占国土面积的一半。农业就业人数占国内就业总人数的2.4%。农产品可满足本国需要的54%。主要农产品有谷物、马铃薯、甜菜、水果、葡萄酒、蔬菜等。德国景色秀丽，旅游业发达，每年接待大量国内外游客，2003年旅游入住人次共2.76亿，其中国内游客入住人次约2.98亿，外国游客约4100万人次。德国交通运输业十分发达，是其经济的重要组成部分。公路、水路和航空运输全面发展，以公路为主，公路密度为世界之首。德国工业部门比较齐全，水平较高，机械制造、汽车、化工

3、、电子、钢铁为工业的支柱产业。德国的经济德国新天鹅城堡德国的农村香格里拉社会安全社会公平与康乐是德国生活的柱石。德国宪法、或称“基本法”使德国成为一个社会福利国家，成为受到广泛赞誉的成功典范。在这样一个社会中，所有个人和家庭都能享有健康、多产、安全的生活。教育德国的教育机会是多样化的，易于利用而且质量优秀。公立学校免费、教师高度称职、学生的资质受到国际认可。有无数的双语儿童保育中心和幼儿园。生活标准一流的生活标准引导七百万外国人在德国安家。租房或买房比在许多工业化国家便宜很多。生活设施可靠，价格优惠。从室内向外观看，街道被维护得很好，很干净，居民以照料自己的房屋为自豪。德国人高度

4、看重他们的邻近街区，确保服务、商店、以及大量的娱乐和宗教设施就在附近。安全保障德国人珍视安全保障，不仅在其商务交往是如此，在其个人生活中也是如此。社会冲突与犯罪率很低。媒体与通讯很少国家的公民能像德国人这样享有全球媒体资源并与之相联。媒体环境充满活力、多姿多彩，使得这个对自由言论有强烈信念的国家受到裨益。以世界各地的语言出版的报纸、杂志和图书唾手可得休闲机会德国人重视他们的自由时间，确保其休闲活动便利、经济、而且有趣。不管是通过航空、海运、铁路、还是公路，抵达德国国内或国外的休假或旅游目的地既简单又轻松。运动设施和健身俱乐部无处不在，并能适应任何偏好。户外娱乐场所位于大城市近郊，

5、风景优美德国的生活方式中国与德国的对比德国风俗守纪律　讲整洁德国人非常注重规则和纪律，干什么都十分认真。凡是有明文规定的，德国人都会自觉遵守；凡是明确禁止的，德国人绝不会去碰它。 德国人很讲究清洁和整齐，不仅注意保持自己生活的小环境的清洁和整齐，而且也十分重视大环境的清洁和整齐。守时间　喜清静德国人非常守时，约定好的时间，无特殊情况，绝不轻易变动。德国人多喜欢清静的生活，除特殊场合外，不大喜欢喧闹。如果晚上要搞聚会活动，事先要向邻居讲明情况，请求他们谅解，并尽可能安排在周末，尽可能不大声喧闹。待人诚恳　注重礼仪德国人打交道都比较干脆，很少摆架子，或者给人以模棱两可的答复。当然，人

6、际关系和努力的程度对办事也绝非没有影响。德国人比较注意礼仪。两人相遇时，不管认识不认识，也不管在路上，或者办公室、宾馆、电梯等地方，都相互打招呼，问声”您好”。德国的学前教育概况第一节德国的学前教育的背景与发展第二节德国的学前教育现状第三节德国学前教育的特点及经验第一节德国的学前教育的背景与发展一、近代德国学前教育的创立和发展二、20世纪初至战前德国学前教育三、战后德国学前教育的发展和改革一、近代德国学前教育的创立和发展第一阶段，19世纪的最初20年，其中最早且最负盛名的是侯爵夫人巴乌利美开设的保育所。它招收母亲从事日间农业劳动并已断奶的1—5岁的婴幼儿，重点在于保护其健康。18

7、19年，幼儿教育家德切克设立了柏林最早的常设托儿所，以城市劳动阶级的子女为对象，招收9个月至2岁的婴儿。19世纪20年代以前的德国幼教设施，具有一下特点：①以保护婴幼儿的健康和解决父母因忙于工作而无暇照顾的问题为主，教育是附带的。②幼教设施的费用主要靠慈善捐款，在未能捐款时才由地方公费负担。③这些幼教设施没有统一的名称，并且多无固定场所。④担任保育的工作的人多半不是正规保育员和教师，而通常是孤儿院里年长的女孩子或失业居民及老妇人。第二阶段，19世纪20年代到40年代，在英国幼儿学